北師大版語(yǔ)文第九冊(cè)楓葉如丹說(shuō)課(編輯修改稿)
2024-12-17 22:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之前，它曾經(jīng)是一抹嫩綠。（ 播放課件展示 “ 綠的世界 ” ） 朗讀關(guān)于 “ 綠的世界 ” 的文字。 ? （ 2） “ 于是，涼風(fēng)起了，秋天到了。 ” （引讀） “ 萬(wàn)山紅遍，楓葉如丹。丹是成熟的顏色，是果實(shí)的顏色，是收獲者的顏色，又是孕育著新的生命的顏色。 ” （ 播放課件展示 “ 丹的天地 ” ） ? （ 3）春去秋來(lái)，自然界也由綠的世界變?yōu)榈さ奶斓?，這需要一個(gè)過(guò)程，自然界萬(wàn)物都要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，它是（學(xué)生接著說(shuō)）撒種、發(fā)芽、吐葉、開(kāi)花、結(jié)實(shí)。 ? （ 4）楓葉如丹，由最初的嫩綠到后來(lái)的嫣紅，不知經(jīng)過(guò)了多少暴雨的襲打，不知經(jīng)歷了多少風(fēng)霜的洗禮。這 “ 丹 ”僅僅是普普通通的紅色嗎？ “ 丹 ” 是一種蘊(yùn)含了什么意義的顏色？（讓學(xué)生再讀 “ 丹是成熟的顏色，是果實(shí)的顏色，是收獲者的顏色，又是孕育著新的生命的顏色。 ” ） ? （ 5）自然界植物都要經(jīng)歷 “ 撒種、發(fā)芽、吐葉、開(kāi)花、結(jié)實(shí) ”的過(guò)程。那么我們?nèi)四兀? ? （ 6）自然界植物要 “ 撒種、發(fā)芽、吐葉、開(kāi)花、結(jié)實(shí) ” ,人生也如此，它要經(jīng)歷（學(xué)生接著說(shuō)）孕育、誕生、長(zhǎng)大、挫折、成熟。 ? （ 7）所以天地萬(wàn)物、人間萬(wàn)事，（引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一部分最后一段：天地萬(wàn)物，人間萬(wàn)事，無(wú)一不貫穿這個(gè)共同的過(guò)程。 而且，自然與人世處處相通 。） ? （ 8）時(shí)間就像一位魔法師，以綠葉為底料，加上狂風(fēng)、暴雨和寒霜為佐料，精心釀制出了一壇顏色深紅香氣撲鼻的葡萄酒，釀出的是楓葉如丹般的色澤。楓葉如丹，這 “ 丹 ” 代表了一種顏色，更蘊(yùn)含了一個(gè)過(guò)程。楓葉如丹的歷程是一種怎樣的歷程？誰(shuí)給我們讀讀？（個(gè)別讀后再引導(dǎo)學(xué)生齊讀 “ 孕育、誕生、長(zhǎng)大、挫折、成熟 ” ） 2．學(xué)習(xí)第二部分 ? （ 1）自然界的變化是楓葉如丹的歷程，人世間的變化是否也是這樣？自然與人世，真的處處相通嗎？下面我們帶著好奇一起看看第二部分?？纯醋髡哂H身經(jīng)歷了一件什么事，從中他體會(huì)到了什么?？焖倌x課文，思考兩個(gè)問(wèn)題 （課件出示自讀提示）： ①第二部分?jǐn)⑹隽艘患裁词?？（?xiě)照相的經(jīng)過(guò)）②第二部分與第一部分內(nèi)容有何不同？如何銜接起來(lái)？（過(guò)渡段銜接抒情與敘事） ? [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)這一部分有一個(gè)整體的感悟，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 ] ? （ 2）討論：作者對(duì) R先生家的楓樹(shù)的印象，有幾次變化？（指導(dǎo)朗讀）課件出示： ①紅艷艷的楓葉，掛滿一樹(shù)，鋪滿一地。②再望望那株楓樹(shù)，竟如一位凄苦的老人在晨風(fēng)中垂頭無(wú)語(yǔ)。
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