七年級道德與法治上冊101感受生命的意義教案(編輯修改稿)
2025-09-01 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生”活動三：探究與分享——為誰而活【形式】學生自讀教材P112，分組辯論，應不應該為別人而活。最后，教師予以總結(jié)。【問題】談談你的思考，并和同學交流分享。生命有限，精彩無限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找準方向，不迷失自我，不懈堅持，不失為一種精彩。為別人而活，延伸了生命的價值，使生命價值融注在親情、大愛與奉獻中，這樣的生命同樣是有意義的。因此，這兩種觀點都有一定的道理，我認為應該把兩種觀點結(jié)合起來，使其具有更強的互補性，這樣就既全面又合理。要堅持自己的信念，實現(xiàn)自己的價值，又要有奉獻精神，實現(xiàn)人生價值的升華。課堂探究二：發(fā)現(xiàn)我的生命活動四：探究與分享——自己的生命故事【形式】學生自主閱讀教材P113內(nèi)容，思考探究教材設計的問題，并鼓勵學生在班級分享自己的生命故事，教師總結(jié)?！締栴}】(1)下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？請在生命線上找到一個點，標明發(fā)生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。2016年7月，我和媽媽去臺灣旅游。(2)這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？這次旅游中，我終于見到了教材上的“阿里山”“日月潭”“臺北故宮博物院”，見到了館藏珍品“東坡肉”，見到了臺北街頭秩序井然的機車，溫和有禮的夜市老板，同時也被國父紀念館的哨兵換崗儀式所震撼。這次旅游，豐富了我的文化生活，開闊了眼界，增長了閱歷。(3)與同學分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？放學的路上，我親眼目睹了一起車禍，結(jié)伴而行的三個女生中有兩個被撞傷，一個被卷入車下。看著悲痛欲絕的家人、群情激憤的群眾，還有呆若木雞的肇事司機，我真實地體會到生命的
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