怪獸教學設計(編輯修改稿)
2025-09-01 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生想象的困難。有些圖案知識比較復雜，學生理解起來會感到困難，容易產(chǎn)生思維障礙。如果針對學生的思維障礙設計恰當?shù)恼n件，就可以較好的幫助學生克服障礙。 教學過程： 教師活動學生活動信息技術(shù)應用活動設計及信息技術(shù)應用意圖一、激趣導入中國是四大文明古國之一，有著燦爛的文化，許多動物被人們神化了，成了吉祥之物，如龍、鳳、麒麟、貔貅……（課件出示圖片龍）和鳳都是古代統(tǒng)治者的象征，現(xiàn)在成為中華民族的象征。麒麟和貔貅是象征吉祥的動物，生活中常有此類的工藝品。 ２、揭題，提出怪獸的概念這些神奇的怪獸已有幾千年的歷史了，它們不是生活中真實存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨特形象。二、談談印象中的怪獸１、想一想你還聽過或見過哪些怪獸？誰來向大家介紹一下自己印象較深的怪獸？２、教師適當拓展思路，并小結(jié)：如《希臘神話》、《埃及神話》、《魔戒》以及一些科幻作品中有許多千奇百怪的怪獸。學生發(fā)言，觀察、思考分小組討論推選代表發(fā)言圖片、音樂、動畫（用白板的放大功能）圖片欣賞古神獸，知道遠古時期人們就想象出來許多怪獸，這些怪獸代表了人們特殊的意愿，也有一些特殊的用途，感受祖國璀璨的文化，拓寬學生的知識面。
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