一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-08-31 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用鼓勵(lì)、表揚(yáng)，慎用、少用批評(píng)，鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提示或批評(píng)都要具體、有針對(duì)性，使科學(xué)課的學(xué)習(xí)成為愉快的學(xué)習(xí)，科學(xué)課成為學(xué)生最喜愛的課程，科學(xué)課老師成為學(xué)生最喜愛的老師。(二）加強(qiáng)教學(xué)組織，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期科學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)科特色分明、實(shí)踐活動(dòng)豐富的科學(xué)課，學(xué) 生常常會(huì)毫不掩飾地表現(xiàn)出喜歡。同時(shí)，也會(huì)暴露出一些問題，如對(duì)教師提出過的一些學(xué)習(xí)要求有的還做不到，有的遺忘了，未形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)共性問題，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，建議教師采取以下措施：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、符合兒童發(fā)展規(guī)律的教學(xué)組織工作是順利完成教學(xué)任務(wù)的保障。備課時(shí)，不僅要考慮怎樣指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，怎樣培養(yǎng)技能與發(fā)展他們的能力，還必須細(xì)致、全面地考慮各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)怎樣有序、有效地開展——在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，怎樣避免或解決。越是低年級(jí)、動(dòng)手活動(dòng)多、教學(xué)環(huán)境復(fù)雜(例如室外考察）的課，越要周密考慮。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，必須重視科學(xué)課的教學(xué)組織管理的研究備課。教學(xué)中一切可能發(fā)生的事情和采取的措施都要盡可能地想在前面，常常是哪里想不到哪里就出了問題。在這方面，有很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可循，也有很多因教學(xué)組織不嚴(yán)密而造成教學(xué)混亂的教訓(xùn)值得吸取。一般來說，為使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有序有效地進(jìn)行，活動(dòng)前首先要明確基于問題解決的活動(dòng)目的、方法、步驟、注意事項(xiàng)；活動(dòng)中要有監(jiān)控，出現(xiàn)影響學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)效果的共性問題要及時(shí)糾正；活動(dòng)后要有具體、針對(duì)性的評(píng)價(jià)。值得注意的是：教學(xué)組織工作既要嚴(yán)格、周密，同時(shí)又要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活地處理一些問題。教師提出的各種要求、采取的各種措施，都應(yīng)是為了更好地突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是將學(xué)生“管死”，束縛學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)積極性。，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)常規(guī)是根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、要求制定的，經(jīng)過較長時(shí)間培養(yǎng)訓(xùn)練形成的、學(xué)生自覺遵守執(zhí)行、已成習(xí)慣的教學(xué)規(guī)矩。教學(xué)常規(guī)在教學(xué)中具有重要的作用，它是一種無聲的要求，是教學(xué)中師生間、生生間互動(dòng)的一種默契，是提高教學(xué)效率、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要保證。教學(xué)常規(guī)既有共性，又會(huì)因教師的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格不同而具有某些特性。在一年級(jí)的下學(xué)期，依然要把教學(xué)常規(guī)教育作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。良好的教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)在教學(xué)中具有事半功倍的作用。小學(xué)低年級(jí)科學(xué)課要著重構(gòu)建的教學(xué)常規(guī)大致有如下一些方面：上科學(xué)課時(shí)要帶什么學(xué)習(xí)用品，這些學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在什么地方；如果在科學(xué)課專用教室上課，有什么特殊要求；老師講述、講解、演示時(shí)，怎樣注意聽講；觀察、實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組學(xué)生怎樣分工合作；觀察、實(shí)驗(yàn)后，怎樣收拾各種器材；野外考察時(shí)，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)；匯報(bào)交流觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，應(yīng)該按照怎樣的程序介紹（首先說觀察對(duì)象、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓笳f采用的觀察、實(shí)驗(yàn)方法，之后再說在觀察、實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)）；研討時(shí)，怎樣發(fā)表自己的意見，傾聽其他同學(xué)的意見，怎樣對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，怎樣對(duì)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行肯定和辯解；歸納概括結(jié)論、判斷解釋問題時(shí)，應(yīng)該按照怎樣的邏輯表達(dá)；教學(xué)反思時(shí)，應(yīng)該思考哪方面的問題，如果有評(píng)價(jià)手冊(cè)應(yīng)該怎樣填寫；對(duì)于老師布置的課后研究項(xiàng)目，應(yīng)該如何完成……這一切，都要有計(jì)劃地堅(jiān)持一貫地訓(xùn)練培養(yǎng)，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)整個(gè)小學(xué)階段乃至更高階段科學(xué)課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，都有十分重要的作用。(三）明確觀察要求，注重觀察能力的培養(yǎng)透過觀察我們可以領(lǐng)
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