匯編淺析高考評價與高三復(fù)習的關(guān)系(編輯修改稿)
2025-08-31 16:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喜人的成績。 （六）、書面表達，重傳統(tǒng)、重實用 高考英語作文屬控制性寫作。旨在考查考生的英語表達能力，看其是否能夠運用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流?？v觀近幾年的書面表達，從97到00年一直都是看圖說話，002是根據(jù)表格寫信，03是看圖說法，04年又回到根據(jù)表格寫信。事實上，無論是圖畫還是表格，都要求考生有一定的觀察分析能力，以及較強的遣詞造句，組句成段和連段成文的能力。 二、近年高考試題對高三英語復(fù)習的啟示 近年高考試題體現(xiàn)了“在穩(wěn)定中求發(fā)展”的命題思想，較好地體現(xiàn)了高中英語新課程的教學理念。根據(jù)上述對高考的評價，結(jié)合我校具體情況，談?wù)勛约旱膸c復(fù)習體會，確定以下復(fù)習思路。（本校英語的高考成績連續(xù)四年在溫州市重點中學排列第二，僅次于溫一中，而本人近兩年一直擔任高三的教學工作。） （一）夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 雖然高考試題就已經(jīng)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，但語言知識在試卷中的地位、在語言學習中的作用仍非常重要，不容許有絲毫的忽視。在第一輪復(fù)習中，每個單元的復(fù)習內(nèi)容都包括知識點梳理，基礎(chǔ)知識練習，主要目的也是為了讓那些基礎(chǔ)薄弱的同學還有查漏補缺的機會。另外高三上學期的會考，恰好又是一次落實基礎(chǔ)知識的機會，我們集中各班四、五個感到會考有壓力的學生，結(jié)合《會考導(dǎo)引》，每周進行一次的輔導(dǎo)，共五周，這對借助會考促進高考起到了很大的作用。 詞語辨析近年已成為單項選擇與完形填空的熱點，如04年單項選擇中牽涉到詞語辨析的共有四題，分別為in fact, 與in a word等，turn out與make out等，no wonder與no doubt, help與act等，完形中不下于8題如：take over與set about等，give up與break down等 ,work as 與employ等，,admit 與agreed等等。因此，在復(fù)習的時候，力抓動詞這一大塊，重視動詞及短語的辨析，及時對近義、近形的詞及其用法進行歸納疏理。 （二）調(diào)動方方面面,鍛造立體式聽力 以口語促聽力，聽說結(jié)合： 我們的生源以農(nóng)村居多，初中特別是初三基本以應(yīng)試為主要目的，老師在課堂上可能限于知識的講解，做試卷等，而缺少必要的口語訓(xùn)練，造成很多學生發(fā)音不標準或不注重連讀，不完全爆破等。所以有些學生在做題時反應(yīng)個別句子聽不懂或太快，其實就是一個連續(xù)的問題，如04年第五題中有句話：I like going off in the morning and I mean this is the school holidays. Riding a bicycle away with a few books in the basket and finding a nice place to read，學生可能頗感費解，所以應(yīng)該加強基本訓(xùn)練。掌握準確的發(fā)音及基本語音知識，如音節(jié)，重讀、意群、連讀、不完全爆破、同化等。一般說來在學生剛?cè)雽W的時候，我們會安排3節(jié)語音課，以校正學生的個別發(fā)音，讓他們熟知語音知識。在練習連讀及不完全爆破時，一些生活中常見的，或者是名言，或者是tongue twister以三種語速朗讀，慢速、中速、快速，讓學生有個逐步適應(yīng)的過程，（如：Nothing is more important than health.）一段時間訓(xùn)練下來，效果特別好，學生會覺得英語就該這么說，而原先覺得一些很快句子,也不外乎如此了。 高考的英語聽力測試中最常見的場景是：打電話，住宿旅游、上課、工作、乘車。這五個場景4年會出現(xiàn)23次。而特定的場景中，一些習慣表達都是類似的，如住宿時不外乎會提到make a reservation, check in ,check out 或Let me know in advance. I hope you have a pleasant stay\。所以，我們一般把近幾年的高考試題中關(guān)于某一場景的題目匯總，先讓學生做題，然后總結(jié)出一些常用的短語句型，然
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