廣興洲中學(xué)初中部課改階段總結(jié)(編輯修改稿)
2025-08-31 16:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為主人，每一位學(xué)生都要展現(xiàn)自己的課堂價(jià)值，學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)互幫互助，學(xué)會(huì)用集體智慧解決難題，課堂上反饋、預(yù)習(xí)、展示三個(gè)環(huán)節(jié) 的自由銜接和轉(zhuǎn)換等等工作，我們的老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的培訓(xùn)，現(xiàn)在我們的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這種模式。合理編座位，搭配學(xué)習(xí)小組，形成強(qiáng)有力的班級(jí)活動(dòng)單元，我們的核心就是充分給予了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的時(shí)間、機(jī)會(huì)、舞臺(tái)和同伴，而它的載體就是學(xué)習(xí)小組。班主任一般按“優(yōu)中弱”的形式編座位，形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫扶，使每組同學(xué)互相監(jiān)督，共同上進(jìn)，分配小組的原則是“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”。教師大膽仿效杜郎口教學(xué)模式，已有幾位老師能夠熟練有效地進(jìn)行操作，如英語教師劉桔桂堅(jiān)持仿效杜郎口教學(xué)模式，所帶的班級(jí)成績優(yōu)異，學(xué)生活躍，語文教師湯建英、張穎等在教學(xué)中體現(xiàn)了良好的教學(xué)基本功，對(duì)文本挖掘有深度，教學(xué)引導(dǎo)有水平，教師充滿激情，與文本的基調(diào)一致，更重要的是這些老師創(chuàng)造性的仿效杜郎口教學(xué)模式，在局領(lǐng)導(dǎo)的多次檢查巡視中得到首肯，也獲得了同行們一致的稱贊。按照教導(dǎo)處的安排，積極準(zhǔn)時(shí)地參與集體學(xué)習(xí)，本期來，教導(dǎo)處把全校老師分為五個(gè)學(xué)科組，分別為：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化生體組和政史地組。從周一到周五的下午，每天都有一個(gè)學(xué)科組到指定地點(diǎn)進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，就課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論交流，探討摸索，最終達(dá)成解決問題的共識(shí)，由學(xué)科 主任記錄考勤并作好討論記載。學(xué)科組學(xué)習(xí)班的具體時(shí)間為：星期一下午數(shù)學(xué)組，星期二下午語文組，星期三下午理化生體組
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