【文章內容簡介】 來描寫一種小動物。大家有沒有信心寫好??？二、指導寫作。大千世界中，動物的種類豐富多彩，一般分為飛禽、走獸、昆蟲、水族等。不同的種類有它不同的外形、習性，怎樣寫活小動物呢?選擇自己喜歡的動物來寫。只有自己喜歡，才能留心觀察它、了解它、疼愛它，才能把它生動具體地寫出來。要注意觀察。 一是要觀察小動物的靜態(tài)，寫好它的外形特點；二是要觀察小動物的動態(tài)，寫出它的生活習性。描寫時必須做到“三要”。一要抓住小動物的特點；二要按一定的順序寫，條理清楚；三要注意把靜態(tài)寫活，恰當地運用比喻、擬人、夸張等手法描寫，動物才能在紙上“活”起來。要在寫動物時融入自己的感情。 表達對動物的喜愛之情，使讀者受到感染。三、布置學生動筆打草稿，寫作文。四、把寫得好的片斷讀給全班同學聽，樹立表率。五、要求學生課后寫好作文并修改，謄寫在作文筆記上。習作范文第二課時（作文講評）一、好文章欣賞?？蓯鄣男觚? 我家養(yǎng)了一只可愛的小烏龜。它的殼十分堅硬，像一塊鋼鐵做的擋箭牌。以前，我以為烏龜不吃肉。那次我買肉回來，一不小心，把一塊小肉掉進了小烏龜的家。只見小烏龜迅速游過去，一口就把肉吞了下去。從那以后，我時常喂些肉給它吃。小烏龜捕食最有趣了。有一次，我捉了一只嚇放在魚缸里。小蝦在魚缸里游來游去，全然不知道危險將降臨在它頭上，小烏龜慢慢地向前移，離小蝦只有幾厘米了，小烏龜猛撲上去。說時遲，那時快，小蝦一閃，小烏龜撲了空。這時，小烏龜窮追不舍，眼看就要追到魚缸的盡頭了，小蝦來了一個急轉彎，害得小烏龜一頭撞在玻璃缸上。這時小烏龜改變了戰(zhàn)術，拿出看家的本領——裝死。小蝦看烏龜一動不動，還真以為它死了呢，毫無顧忌地游來游去，得意得不得了。小烏龜見時機成熟，等小蝦游到自己旁邊時猛地一咬，哈哈，成功了！它津津有味地吃著“戰(zhàn)利品”。怎么樣，我的小烏龜很有趣吧！二、講評學生作文。若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。認真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。 著重留意：a、句是否通順恰當。 b．語言是否準確精妙。聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b．也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么?(教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現優(yōu)點)c、可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。習作范文螃蟹今年國慶放假，我和小伙伴們一起去郊外野炊，媽媽在小溪里抓了一只小螃蟹，我把它帶回家養(yǎng)在一個臉盆里?！　⌒◇π啡硎峭咙S色，肚子上雪白雪白的；眼球烏黑透亮，它隨時隨刻都要揮舞著兩只大鉗子，生怕有什么東西突然襲擊它；它的嘴巴時不時地吐著小泡泡，像一串串珍珠般晶瑩透亮?！　∵@個小東西可真淘氣，整天在水缸里亂舞亂劃，一刻也不肯安靜。有一次，我把它放出來透透氣，結果沒想到小螃蟹居然膽敢在我眨眼間的工夫，逃到角落里去了。“好你個‘叛軍’，竟敢逃走，我一把就把小螃蟹給扔進了臉盆里，關你十天的‘禁閉’，看你以后還敢不敢逃走?！蔽疑鷼獾卣f?！　∨紶栁乙矔瓦@個小淘氣“決斗”一番。我找來一根筷子逗它玩，我的筷子還沒接近它，它就揮舞著自己的“秘密武器”——兩只堅硬無比的大鉗子，虎視耽耽地盯牢我的筷子?？曜右坏┡龅剿拇筱Q子，只聽“咔嚓”一聲，它就牢牢地夾住筷子不放，直到我把筷子提到半空，它居然還是鉗住不放。我使勁一甩，終于把它甩進臉盆里，把它摔了個仰面朝天，它還舞動著兩只大鉗子，不停地掙扎著。看到這情景不由得讓我捧腹大笑起來。第五單元 學寫導游詞寫作內容 長城、頤和園、兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取有特色的內容向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據后寫的導游詞，模擬導游進行講解。寫作目的為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。體現導游詞的特點：根據游人所需，選取有特色的內容向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。3寫好以后，可以根據后寫的導游詞，模擬導游進行講解。教學時數二課時第一課時教學過程創(chuàng)設情境，引發(fā)“習作”的需要創(chuàng)設情境：有一批外國游客，專門到中國游覽“中國的世界遺產”，邀請咱們班全體同學擔任導游，我們成立“導游團”，評選十佳小導游，大家愿意嗎?揭示要求；要當好導游，首先要熟悉景點風光，了解有關故事、傳說，明確參觀游覽的注意事項；然后寫出導游詞，熟悉導游詞。今天，我們就來學寫導游詞，讓這批外國游客大開眼界，讓更多的人了解和喜愛我國的“世界遺產”。交流資料，確定“習作”的內容師生交流，隨機點撥：你想介紹哪一處“世界遺產”?重點介紹什么?指名說一說自己確定的最有特色的內容。各人自主說一說，相互說一說最有特色的內容。閱讀范文，借鑒“習作”的寫法 教師出示或朗讀一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現如何寫導游詞，再默讀教材中“習作”下面的揭示語，進一步明確寫法與要求。自主習作，完成“習作”的內容模擬講解，展示“習作”的成果指定二至四名同學，宣讀“導游詞”，進行模擬講解，根據“游客’’意見共同修改與完善。讀一讀自己的習作，適當修改；改動較大者重新謄寫。第四課時 （習作評講）教學過程交流習作與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方用修改符號在文中改一改。自薦或推薦在全班交流：可以朗讀，也可以當小導游講解；可以宣讀全文，也可以宣讀一個片段、一個語句；可以自薦，也可以推薦他人習作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學生習作：內容上豐滿者、語言上出眾者、表達形式上創(chuàng)新者、表達水平上進步明顯者，等。評議問題教師小結全班同學本次習作的優(yōu)缺點。出示普遍性問題，引導全班評議與修改，如錯別字、不通順語句、標點符號使用不當、內容表述不準確等。 修改習作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯別字、錯誤標點。 習作欣賞頤和園導游詞尊敬的各位游客，我們將要游覽的是頤和園。頤和園是清代皇家園林和行宮，是我園重點文物保護單位，已經列入《世界遺產名錄》。游覽時請大家自覺保持它的清潔。我們首先來到的是頤和園最有名的長廊?？?，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，多美??！這長廊有七百多米，共有273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫。你們相信嗎？幾千副畫沒有哪兩副是相同的?，F在我們已登上萬壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常說它像鏡子，像碧玉，不知你們是否有同感？下面我們就去昆明湖邊仔細欣賞?？?，昆明湖多大，它周圍的周圍的堤岸更長?？匆姾行哪莻€小島了嗎？走過這個長石橋就可以去小島上玩。請仔細看這座橋，它叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，這些小獅子姿態(tài)各異，沒有哪兩只是相同的。我們現在來到的是萬壽山。那個聳立在半山腰的八角寶塔形的三層建筑是佛香閣，房頂閃閃發(fā)光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧輝煌的宮殿，叫排云殿。頤和園到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請你們慢慢游賞吧！習作范文游覽長城導游詞　 大家好！我是一位小小導游。今天，我就給出大家介紹一下著名的世界遺產——長城。　　毛主席曾經說過：“不到長城非好漢。”今天，你們要登長城做好漢了！祝賀你們！你們知道嗎？長城被列入“世界”遺產的時間是1987年12月。長城是中國的像征，身為中華兒女的我們，又怎么能不驕傲呢？大家記得古時候有一個傳說嗎？那是勤勞的孟姜女為了找被官兵捉去建筑長城的丈夫，經過許多艱難困苦，來到長城邊。當她四處打聽，才知道丈夫被活活地累死了，于是，她在長城哭了三天三夜。突然，只聽”轟隆“一聲，長城被哭倒了800里。游客們，這是多么感人的故事啊，可見，萬里長城凝結了千萬人民的血汗，是中華人民智慧的結晶?！　￠L城總長約6700