合作創(chuàng)新企業(yè)間知識共享不足問題研究(編輯修改稿)
2025-08-31 14:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在信息不對稱和信息不完全的情況，合作方不知道彼此真正的合作動機和合作意圖， 合作行為具有不確定性，合作方之間難以建立對等的信任關(guān)系，在知識共享的過程中， 合作方往往會對共享性知識有所保留。而且合作創(chuàng)新企業(yè)間存在的是一種競爭與合作共存的關(guān)系，導(dǎo)致合作企業(yè)間長期利益對立， 由分散企業(yè)結(jié)成的合作關(guān)系是一種臨時性的關(guān)系，難以產(chǎn)生相互信任感，成員企業(yè)間的猜疑和機會主義的行為不利于知識共享。（4）組織間的能力差異。知識輸出方的輸出能力和知識接受方的吸收能力存在差距，就會影響合作創(chuàng)新企業(yè)間知識共享的效果。當(dāng)知識輸出方不能夠?qū)⒐蚕淼闹R以一種容易理解、容易學(xué)習(xí)、易于使用的方式來外化知識，而知識接受方內(nèi)化知識的能力不足，不能夠理解、消化及運用知識輸出方的共享知識時，合作創(chuàng)新企業(yè)間的知識共享就會陷入困境。合作創(chuàng)新企業(yè)間的知識共享最終是通過各合作企業(yè)中的員工個體對共享知識的交流和學(xué)習(xí)而實現(xiàn)的，因此各合作企業(yè)中的員工自身因素也會影響到知識共享的效果。（1）員工個體知識共享意愿。在知識經(jīng)濟時代，擁有知識就意味著擁有資源優(yōu)勢。不同組織的員工個體共享知識的意愿成為組織間知識共享效果的重要影響因素。擁有知識優(yōu)勢的員工出于保護自身利益和維持自身競爭優(yōu)勢的需要，往往不愿意把在工作中所積累的訣竅、 經(jīng)驗和教訓(xùn)等隱性知識共享給合作方企業(yè)的員工，只愿意共享一些顯性知識。此外，知識共享經(jīng)常是通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來進行的，當(dāng)處于知識劣勢的員工把培訓(xùn)和學(xué)習(xí)看作是對自身能力的一種否定，寧可對共享知識保持無知或相信自己能夠創(chuàng)造出更有價值的知識產(chǎn)品時，他們便會對知識共享存在一種抵觸心理。由于合作創(chuàng)新企業(yè)間的員工個體知識共享意愿不高，會使組織間的知識共享不足， 不利于企業(yè)間的合作創(chuàng)新。（2）員工個體能力因素。顯性知識在合作創(chuàng)新企業(yè)間的共享可以通過知識模塊化或以文本的方式被員工個體理解和吸收，而對于隱性知識的共享需要不同合作企業(yè)間的員工個體之間經(jīng)常性的交流和溝通才能實現(xiàn)有效共享。由于隱性知識的高度個人化，不容易對其進行明確的表述，且嵌入到擁有內(nèi)隱性知識的員工個體中， 擁有內(nèi)隱性知識的員工個體對內(nèi)隱性知識的傳播會受到其自身的表達、解釋能力以及合作方企業(yè)的員工個體的理解能力、學(xué)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)差異的影響， 使得知識共享因為合作方企業(yè)員工的能力因素導(dǎo)致知識共享不足。（1）知識的內(nèi)隱性。內(nèi)隱性越高的知識，越難以共享。企業(yè)的內(nèi)隱性知識存在于員工個體、 團隊、部門等各個層次，是企業(yè)在長期的發(fā)展過程中積累形成的，可復(fù)制性低、難以被合作企業(yè)模仿學(xué)習(xí)、難以形式化和模塊化。這類知識嵌入在行動和情景中， 不容易交流或與他人共享， 需要通過“干中學(xué)”的方式才能逐漸體會。（2）知識的復(fù)雜性。共享性知識越復(fù)雜則知識越難以學(xué)習(xí)和模仿，較復(fù)雜的知識需要通過大量的信息才能將其內(nèi)涵解釋清楚。某項特定復(fù)雜知識包含了眾多的關(guān)聯(lián)要素，知識的復(fù)雜性較高，對知識共享方的理解接受能力也提出了較高的要求，不
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