五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差-方案(編輯修改稿)
2025-08-31 13:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 班級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 教師姓名：姜朋 一、上學(xué)期總體學(xué)情分析：作為五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不夠，大多數(shù)的同學(xué)不能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，不知道如何去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，只有個(gè)別的同學(xué)能夠自主的去學(xué)習(xí)。上學(xué)期期末平均分也偏低了一些。 二、培優(yōu)補(bǔ)差的目的： （一）培優(yōu)目的：教好每一個(gè)學(xué)生?是每一個(gè)教師的不懈追求，本著?沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生?、?沒(méi)有差生，只有差異?的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 （二）補(bǔ)差目的：情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的口算能力、計(jì)算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。本著教育要面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。 三、學(xué)生基本情況： （一）優(yōu)秀生名單：李娜、王俊、宋偉偉、張凱、錢曉君 小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ) 對(duì)以上學(xué)生的分析：這些學(xué)生都是比較聽話的孩子，能夠自主的去學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師的意圖去提高自己，上學(xué)期期末成績(jī)也比較不錯(cuò)，都是優(yōu)秀的學(xué)生。 （二）暫時(shí)落后生名單：姜文碩、王欣、呂旺、劉煥玲、呂良勝 對(duì)以上學(xué)生的分析：這些學(xué)生也能夠按照老師的思路去學(xué)習(xí)，但有的是基礎(chǔ)比較差，成績(jī)提高不上來(lái)，有的是理解能力比較差，難以跟上老師的思路，面對(duì)這些同學(xué)，作為教師，我要耐心的利用課后時(shí)間去輔導(dǎo)他們。 四、工作措施： 優(yōu)秀生工作措施： 認(rèn)真落實(shí)?培優(yōu)?工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。 積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。 通過(guò)?培優(yōu)?活動(dòng)，使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 對(duì)幾名比較好的學(xué)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)。 學(xué)困生工作措施： 教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在?吃透兩頭?的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 教師堅(jiān)持做到每節(jié)課?層級(jí)化?訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有?雙基?知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。 平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。 在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，
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