中心小學教育教學工作計劃(編輯修改稿)
2025-08-31 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展狀況等方面進行綜合性的檢測和評價。注意評價方式的多樣化?？荚囀窃u價的主要方式之一，但不是唯一的評價方式。教師在對學生的評價時，應與其他評價方式相結合，使評價能夠真正反映學生在校期間品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程的客觀記錄。教學時，教師要關注學生的學習過程，特別是觀察學生在學校中的學習與成長的全過程，注意觀察學生在學習活動中是否積極參與教學實踐活動，是否樂于與同學、老師進行交流、溝通與合作，是否具有學習的興趣與克服困難的精神，促使學生有一個良好的學習開端和逐步養(yǎng)成自主學習的習慣，為終身學習打下良好的堅實基礎。以“上好每一堂課”為載體，認真組織和開展教學教研活動。①強化教學全過程的管理，確保管理到位。教師在教學中要有嚴明的紀律、嚴謹?shù)男袨楹蛧栏竦某绦?。克服教師教學行為的隨意性。②學校要嚴格按課程計劃執(zhí)行外，還要逐步按本校的實際開發(fā)和完善校本教材；同時還要結合本校學生的愛好、興趣、特長、安排和組織學生開展各種課外興趣活動,豐富學生的課外業(yè)余生活.③學校將對每位教師的教學全過程、各學科教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)設置、轉差培優(yōu)實行全方位的管理和監(jiān)控，對教學的每一個環(huán)節(jié)每學期不少于兩次定期的檢
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