【文章內(nèi)容簡介】 糾正不良行為。熱情幫助有不良行為的同學(xué)等。P81—82探究園—“案例研討”—“誰應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任” 題目：上述案例中，誰應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任？并說明理由。 答：案例一中小華因?yàn)檫^失導(dǎo)致他人死亡，同時年齡不滿16周歲，所以不負(fù)刑事責(zé)任，但是其家長要負(fù)起民事責(zé)任，負(fù)責(zé)賠償。 案例二中小文犯搶劫罪，并且已滿14周歲，所以應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。 3．案例三中小東行為屬于破壞公共財產(chǎn)的一般違法行為，要負(fù)民事責(zé)任，要賠償學(xué)校財產(chǎn)損失。P82探究園—“討論會”—“小麗的故事” 1．小麗再三受到勒索的事件對我們有何警示作用？ 答：警示：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時，當(dāng)自己受到非法侵害時，要運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，運(yùn)用法律手段積極同一切違法犯罪行為作斗爭。既要勇敢又要機(jī)智。未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，自我約束，與違法犯罪作法斗爭。2．我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？答：教訓(xùn)：受到非法侵害時，不能忍氣吞聲逆來順受。否則只能使自己的合法權(quán)益遭到更嚴(yán)重的非法侵害，給自己帶來更大的損害與痛苦，讓犯罪分子逍遙法外。3．在你的周圍，有沒有發(fā)生過此類事件？如果發(fā)生這類事件，該怎樣應(yīng)對？答：有。應(yīng)對方法：機(jī)智求助他人，巧妙周旋，趁機(jī)逃脫險境，記住不法分子的特征和行為，事后報案；撥打“110”報警電話或及時報告老師、家長等。P86—87實(shí)踐與評價—角色扮演—“我來當(dāng)法官”判 決 書人民法院刑事判決書刑初字第號公訴機(jī)關(guān)：市區(qū)人民檢察院被告人：羅某，男，年月日出生，漢族籍貫：省市村委會 市區(qū)人民檢察院以檢起字[]第號起訴書指控被告人羅某第三人犯搶劫罪，殺人罪于年月日向本院提起公訴，本院依法組成全議庭，公開審理了本案，市區(qū)人民檢察院指派代理檢察員，出庭支持公訴，被告人羅某等三人到庭參加訴訟，現(xiàn)已審理終結(jié)： 市區(qū)人民檢察院指控…… 經(jīng)審理查明…… 證明以上事實(shí)的證據(jù)有…本院認(rèn)為：羅某第三人+P86第一段主觀嚴(yán)劣，情節(jié)嚴(yán)重，依法應(yīng)以嚴(yán)懲，據(jù)此，依照《中華人民共和國刑法》第55條第一款第57條，第134條的規(guī)定：經(jīng)本院審判委員會討論如下：補(bǔ)告人：羅某犯劫罪，殺人罪判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。如不服本判決，可在接到?jīng)Q書的第二日起10日內(nèi)，通過本院或者直接向省高級人民法院提出上訴。書面上訴的，應(yīng)當(dāng)提交上訴狀正本一份，副本三份。審判長審判員審判員年月日書記本件原本核支無誤P89探究園—“案例研論”—“他該怎么辦”題目：討論出恰當(dāng)?shù)奶幚磙k法？答：社會生活是復(fù)雜的，當(dāng)受到不良誘惑時，應(yīng)采取科學(xué)觀點(diǎn)、堅強(qiáng)意志、正確的方法、正確的態(tài)度和行動，擺脫其干擾，從而避免不良誘惑。P90—91探究園—“情景研討”—“面對誘惑” 1．如果遇到上述情境，你會采取什么行動？ 答： 堅持不參加，堅持原則，婉言謝絕。 2．在日常生活中，未成年中學(xué)生還可能遇到哪些誘惑？請對這些誘惑進(jìn)行分析，找出正確的應(yīng)對方法。 答：誘惑：七（下）課本P92第二段12行分析：七（下）課本P92第二段黑體字+第四段47行+第五段110行+P93第2段35行+P93第三段。 應(yīng)對方法：七（下）課本P93—94黑體字P9495實(shí)踐與評價—“總結(jié)與反思”—“拒絕誘惑的良策”答：我曾經(jīng)遇到不良誘惑。我抵制不良誘惑的辦法是：（參考P91探究園—情境研討—面對誘惑）八（上）課前、課后問題答案P23探究園—“寓言透視”——“人的尊嚴(yán)”1．智者讓少年做的三件事有什么寓意？答：讓少年懂得自恥、自尊、自強(qiáng)，不要拿別人的東西作為自己炫耀的資本。2．智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？答：我不愿意做 智者讓做的第一件事是脫光衣服到集市上走一躺，這是不知羞恥的行為，我不會去做；智者讓做的第二件事是奉承富人，求他賞一些錢，這種卑躬屈膝、阿諛奉承、見利忘義，有損人格的的事情，我不會去做；智者讓做的第三件事是告訴別人自己的叔叔做了大官，拿別人的東西來炫耀自己，這種虛榮心要不得，我不會做。3．少年得到答案嗎？你想怎樣回答他的問題？答：（1）少年得到了答案。 （2）少年已經(jīng)從中悟出了人的尊嚴(yán)是依賴自尊的行為而樹立的。自尊是一種內(nèi)在的觀念，它看不見、摸不著，然而我們又可以隨時隨地感受到它的存在，但是只有具有強(qiáng)烈自尊心的人才能真正做到自尊是我們活著的精神支柱，惟有自尊、才能知恥、自愛、自信、自強(qiáng)、屠格涅夫說：一個人假使沒有尊嚴(yán)那就會一無價值。因而，維護(hù)我們的自尊，實(shí)際上就是維護(hù)我們做人的價值。自尊始于知恥。當(dāng)前我們只有有了自尊，才能切實(shí)做到揚(yáng)“八榮”拒“八恥”。P34探究園—“班級風(fēng)景”——“這是自尊嗎？” 1．上述同學(xué)表現(xiàn)是自尊嗎？答：黃平表現(xiàn)出自卑心理，覺得自已不如別人，擔(dān)心別人看不起自己，行動畏縮，不敢去做自己有能力做的事。青青表現(xiàn)出虛榮心，有一條昂貴的裙子使她得意，顯然她過分追求了表面上的榮耀。李金的表現(xiàn)是自負(fù)，他夸張了自己的能力，對自己的評價過高，行為上表現(xiàn)出盛氣凌人、指手畫腳，導(dǎo)致同學(xué)對他有意見，他卻看不見自己的缺點(diǎn)，不能正確理解同學(xué)對他的看法。2．說說你對“自尊”的理解。答：自尊是健康人格的基石，是一種對自己人格的重視和肯定的情感。自尊就是尊重自己，愛護(hù)自己，從身體、儀表到行為心靈，維護(hù)自己作為一個人的尊嚴(yán)，不做有損人格的事情，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視，侮辱自己。自尊始于知恥，一個人的尊嚴(yán)是依賴自尊的行為樹立的，樹立自尊人格，要懂得區(qū)別自尊與自負(fù)，需要分辨自尊與虛榮。P78實(shí)踐與評價—“個案研討”——“與成功失之交臂的弗蘭克林”女醫(yī)生弗蘭克林表現(xiàn)出來的是一種什么心理？人的這種心理是如何產(chǎn)生的？會有什么危害？答：（1）女醫(yī)生弗蘭克林表現(xiàn)出來的是一種自卑、不自信的心理。（2）自卑的心理產(chǎn)生的原因有：自身?xiàng)l件的缺陷好勝心受到挫折。虛榮心得不到應(yīng)有的滿足有利的環(huán)境發(fā)生變化。人際關(guān)系淡漠、緊張。性格軟弱。缺乏堅強(qiáng)的意志和毅力等。（3）自卑心理的危害：自卑是一種不健康的心理。自卑會使自己看不起自己，自我貶低，甚至是自暴自棄，妨礙我們建立快樂人生。自卑會使自己產(chǎn)生失望情緒，對前途感到渺茫，對人生感到悲觀失望，它消磨人的意志，軟化人的信念，淡化人的追求，使人銳氣鈍化、畏縮不前，從自我懷疑、自我否定開始，以自我埋沒、自我消沉告終，使人陷入悲觀哀怨的深淵不能自拔。自卑往往還會使人產(chǎn)生孤僻、悲觀的不良心理。2．從弗蘭克林的故事中，你得到什么啟發(fā)？答：啟發(fā)：弗蘭克林的故事說明，自卑對一個人的成功會造成嚴(yán)重的消極影響，我們要加深對自卑危害的認(rèn)識，了解自卑產(chǎn)生的客觀原因和心理根源。我們要克服自卑、樹立自尊自信，正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長處，相信自己的能力。P1112探究園—“班級風(fēng)景”——“朋友之間”對周立和王云海這一對“好朋友”的言行，你如何評價？答：“等價交換”——掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的的責(zé)任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。 “打抱不平”——同學(xué)之間的矛盾應(yīng)通過交流、溝通解決，不能“以牙還牙”。 “好樣的”——對社會上的不良行為沒有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。 “做貢獻(xiàn)”——中學(xué)生經(jīng)?；ハ嗾埧统院仁遣粦?yīng)該的，不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。 你認(rèn)為同學(xué)、朋友之間，應(yīng)該怎樣交往？答：同學(xué)、朋友之間的交往應(yīng)建立在正確的是非善惡觀的基礎(chǔ)上，建立在相互關(guān)心、相互幫助、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的基礎(chǔ)上，要真誠、友好、負(fù)責(zé)任，不能是非善惡不分，既要尊重、寬容，又要講原則，講是非，要確立正確的是非善惡觀。3．生活中諸如此類的事情，我們應(yīng)該怎樣做出自己的判斷？答：青少年時代是確立是非觀念重要階段，我們要認(rèn)識到做人必須要有正確的是非善惡觀，要鑄造心中的良知標(biāo)尺，學(xué)會判斷生活中的是非善惡，正確對待社會影響，把正確的是非善惡觀落實(shí)到行動上，與善良、正義的人作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，抵制不良誘惑，不追隨犯錯，學(xué)會理性分析，堅持理想，堅持原則，伸張正義，講是非，做一個高尚的人。P13探究園—“新聞透視”——“是不是要把自己變得丑惡才能生存” 題目：你比較認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？請說說你的理由。 答：A、B、C、D、四個觀點(diǎn)我都認(rèn)同，正直做人，并不是一件容易的事，它需要意志和勇氣。在很多時候，我們心中雖然明白了是非對錯，但要堅持正確行事，不犯錯誤，還需突破內(nèi)心的障礙。這位“小老板”經(jīng)歷了社會生活中的種種困難，他心中也明白了是非對錯，但是在行為選擇上陷入了深深的困惑，不知如何是好。在人生的道路上，我們會遇到無數(shù)個錯與對、善與惡的岔路口，如何選擇，如何做人，是每個人人生的課題，有些人不能抵制不良影響，變得丑惡，但是堅持正確的是非觀，堅持理想的人是不會變得丑惡的。這四個觀點(diǎn)從不同角度回落答了標(biāo)題的問題，結(jié)論都是一樣的，人不能放棄良知，不能放棄理想，不能讓自己變得丑惡，因?yàn)槊篮玫娜松硐胧俏覀兘K生的財富。盲目跟隨他人做事，即使是對親人、長輩的行為也不能不加以判斷，如果追隨他人做了錯事，自己也將無法推卸責(zé)任。我們要明確人必須對自己負(fù)責(zé)，必須先思考，后行動，如果知道是錯事，事前就應(yīng)該拒絕，避免造成不良后果。P17實(shí)踐與評價—“角色扮演”——“選擇” 題目：面對生活中的這類事情，我們應(yīng)該如何選擇？答：我們的正確選擇是說服小昆不去打架，再進(jìn)一步做調(diào)解工作，消除誤解，化解矛盾、平息事態(tài)，要求雙方分辨是非，學(xué)會對行為做出正確判斷，堅持正確的是非觀，不能盲目追隨別人做錯事。如果調(diào)解不成可以找學(xué)?；蚶蠋熃鉀Q。P17—18實(shí)踐與評價—“我思我行”—“透視流行” 題目：以“我看流行”為話題召開一次主題班會。范例：主題班會——我看“流行” 第一步：布置學(xué)生分組進(jìn)行準(zhǔn)備，每個組分析一種中學(xué)校園的一種流行物（比如：泡網(wǎng)吧、玩電子游戲、追星、穿流行服裝……）第二步：各個小組作主題發(fā)言。每個小組的代表按提示中的四個問題對某種流行作分析。第三步：同學(xué)作自由發(fā)言補(bǔ)充第四步：老師做總結(jié)，班會結(jié)束。P2223探究園—“班級風(fēng)景”——“這與我無關(guān)嗎？”1．這些事情真的與他們無關(guān)嗎？答：這些事情實(shí)際上與他是密切相關(guān)的。2．他們這種態(tài)度存在什么問題？答：小湖的依賴性很強(qiáng)，對自己的學(xué)習(xí)毫無責(zé)任意識，全依賴媽媽“陪談”，媽媽不在家她就不能獨(dú)立完成作業(yè)，還心安理得地說這不怪自己，對自己缺乏責(zé)任感。 李順不肯去看望奶奶，還振振有詞地指責(zé)父母強(qiáng)迫他做不愿意做的事。對家人缺乏責(zé)任感和愛心。小加作為球隊(duì)主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊。對集體的事情缺乏責(zé)任感。王平從不參加撿垃圾的公益活動，還給自己找借口，缺乏對社會負(fù)責(zé)的意識。3．我們身邊還有哪些類似的情況？答：抄襲他人作業(yè)，考試作弊，偷稅漏稅，搞“豆腐渣”工程等。我們應(yīng)該怎樣對待類似的事情？答：我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)，積極向上，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對長輩，老師、同學(xué)朋友，一切關(guān)心愛護(hù)我們的人，我們都有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們，盡自己所能幫助他們，不做有損于他們的事情。P2探究園—“個案研案”——“沉默”1．小杉保持沉默，可以理解嗎？小杉為自已的辯護(hù)有道理嗎？答：不能理解，因?yàn)樾∩紵o意中打碎了商店的杯子，雖然不是故意的，但是這個后果是她的行為造成的，小杉缺乏責(zé)任意識，不敢對自己的行為負(fù)責(zé)，還找各種借口為自己辨護(hù)，他的沉默是在逃避責(zé)任，這是一種很不負(fù)責(zé)的態(tài)度。2．如果你是小杉，你認(rèn)為怎樣做才合適？答：如果我是小杉，我會向售貨員或商店框說明情況，賠禮道歉，并作做出相應(yīng)的賠償。P2實(shí)踐與評價——“提示思考”—“他有責(zé)任嗎”1．在這樣的父親面前，孩子有可能作出正確選擇嗎？答：只要孩子有很強(qiáng)的責(zé)任意識，懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，她完全可以做出正確的行為選擇。2．在這件事情上，小燕對自己的的行為負(fù)有責(zé)任嗎？答：在這件事情上，雖然主要責(zé)任在父親身上，但小燕對自己的行為負(fù)有一定的責(zé)任。因?yàn)樗艞壛藢κ虑樽魇欠堑呐袛嗪退伎?，放棄對自己的?fù)責(zé)，盲目跟隨父親做犯罪的事。3．以“自我負(fù)責(zé)”為主題，寫一篇小文章。答：我們中學(xué)生不能認(rèn)為年紀(jì)還小，就放棄對事情的思考和判斷，盲目跟隨他人做事，即使是對親人、長輩的行為也不能不加以判斷，如果追隨他人做了錯事，自己也將無法推卸責(zé)任。我們要明確人必須對自己負(fù)責(zé)，必須先思考，后行動，如果知道是錯事，事前就應(yīng)該拒絕，避免造成不良后果。我們要在生活中逐漸去培養(yǎng)責(zé)任意識，培養(yǎng)責(zé)任感，做一個負(fù)責(zé)任的人。P3031探究園—社會風(fēng)景——“日?，嵤曼c(diǎn)評”題目：你同意以上的點(diǎn)評嗎？答：小康媽媽為了自己的利益，掩蓋了房子的真實(shí)情況，這是一種不誠實(shí)的行為，她為了自己的利益，不惜損害他人的利益，這種行為不值得提倡。 小青雖然不是故意不還錢，但沒有做到誠實(shí)守信，這樣的行為只要做出一次就可能對自己的信用造成難以彌補(bǔ)的損害，做人應(yīng)言而有言，行必果，一諾千金，否則不要輕易許諾。阿白叔銷售自制的劣質(zhì)商品，他的行為嚴(yán)重侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益，是違背商業(yè)道德，違反法律的行為，一個人一旦弄假成性，必將遭到社會的唾棄和法律的嚴(yán)懲。小菊的話是實(shí)話，但說老實(shí)話也要有界限，要分場合，要懂得尊重他人，不能損害了他人的自尊和隱私。P3940探究園—校園風(fēng)景——“心聲熱線”1．你怎樣認(rèn)識這幾位同學(xué)向《心聲》節(jié)目反映的問題？答：尊重他人意味著尊重他人平等的人格和平等的權(quán)利，平等待人是人與人交往的基本要求，是每個人應(yīng)該具備的對待他人的態(tài)度和方式。人格沒有高低貴賤之分，平等待人是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，歧視別人是狹隘丑陋的，與現(xiàn)代文明是格不入的，歧視別人不僅不能抬高自己，反而會降低自己的人格。 2．你們班還有哪些類似的現(xiàn)象？為了改變這類現(xiàn)象，我們可以作什么努力？答：（1）現(xiàn)象：不尊重體力勞動者；給同學(xué)起侮辱性外號。嘲笑別人容貌等。 （2）為了改變校園中存在的歧視現(xiàn)象，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“什么是平等的人格”以及“如何尊重別人的人格”，認(rèn)清歧視的錯誤和危害，努