[名校聯(lián)盟]福建省莆田市第八中學(xué)高中歷史必修一第1課-夏商制度和西周封建導(dǎo)學(xué)案(岳麓版)(編輯修改稿)
2024-08-31 09:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 義務(wù)作用①周人的勢力不斷擴(kuò)大；②周王確立了天下共主的地位，統(tǒng)治效果得到加強(qiáng)；③形成了西周貴族集團(tuán)的等級序列；可以借用別的版本教材“形成了對周王室眾星拱月般的政治格局”的說法并用多媒體“眾星拱月”圖示法形象表示。過渡：【小結(jié)】分封制的發(fā)展過程與結(jié)果：開始于周武王，推廣于周公旦，破壞于西周后期，崩潰于春秋戰(zhàn)國,廢除于秦朝。過渡：通過對分封制的學(xué)習(xí)，我們知道西周的統(tǒng)治階級有四個(gè)等級：天子、諸侯、卿大夫、士。我們不妨假設(shè)一下，如果天子、諸侯、卿大夫、士死后，誰來繼承他們的地位呢？西周的宗法制就解決了這個(gè)問題。 （三）西周的宗法制本目是重點(diǎn)，由于學(xué)生過去知之甚少，因此也是難點(diǎn)。首先利用多媒體幫助學(xué)生了解什么是大宗小宗，嫡長子繼承制是怎么回事，然后設(shè)置一個(gè)繼承案例讓學(xué)生判斷，對嫡長子繼承制完全弄清楚之后，通過拓展探究題和回顧導(dǎo)入新課部分列舉的身邊的例子引導(dǎo)學(xué)生想一想宗法制在當(dāng)今社會還有哪些影響力，辯證地認(rèn)識其利弊。定義問：什么是宗法制？答：周人把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來的一種制度師：這種制度是怎么來的呢？生：源自原始社會的父系家長制目的鞏固……解決……（讓學(xué)生用抓關(guān)鍵詞法掌握）內(nèi)容： 結(jié)合宗法制樹狀圖理解①核心內(nèi)容：嫡長子繼承制 原則：立嫡以長不以賢，立子以貴不以長②確立嚴(yán)格的大宗、小宗體系，小宗服從大宗③大宗是土地、財(cái)產(chǎn)和權(quán)力的主要繼承者，有主祭祖先的特權(quán)
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