素描教學(xué)計(jì)劃與課程安排文檔(編輯修改稿)
2024-08-31 04:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 征所反映出來(lái)的兒童美術(shù)特點(diǎn)，為了完成中小學(xué)教學(xué)目的任務(wù)，加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)素描教學(xué)還有其更特殊的意義。 小學(xué)低年級(jí)兒童筆下的形象常常是憑直覺(jué)感覺(jué)加上記憶，想象創(chuàng)造出來(lái)，不客觀存在具體形狀、色彩、空間、規(guī)律的限制，形成了隨意性大、幼稚可愛(ài)、天真料漫的兒童畫(huà)特點(diǎn)。 小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，智力的發(fā)展，認(rèn)識(shí)能力的提高，在繪畫(huà)方面逐步脫離以往哪些涂鴉式，象征式的兒童畫(huà)，而進(jìn)入偏向視覺(jué)寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)，喜歡較復(fù)雜，較逼真能力的提高，使他們的視覺(jué)感受力日趨完善，即在造型、構(gòu)圖、色彩、線條、審美等思考方面日趨成熟。但是、由于繪畫(huà)技巧、技能沒(méi)有得到較系統(tǒng)的訓(xùn)練，使得繪畫(huà)技能、技巧和認(rèn)識(shí)能力不能同步提高，產(chǎn)生了眼高手低的繪畫(huà)障礙特征。 學(xué)生不愿畫(huà)兒童畫(huà)、又畫(huà)不了成人化作品，因此形成了一種焦慮情緒，于是產(chǎn)生興趣下降、缺乏信心、厭學(xué)、怕學(xué)、不學(xué)，甚至原來(lái)美術(shù)好苗子也中途夭折。 小學(xué)高年級(jí)是學(xué)生產(chǎn)生眼高手低的突出時(shí)期，如何使學(xué)生在繪畫(huà)方面盡快接受更科學(xué)、更系統(tǒng)、更有規(guī)律的教育，使學(xué)生繪畫(huà)技能、技巧穩(wěn)步，促進(jìn)素質(zhì)健康全面發(fā)展，是小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教育面臨的一大難題。我認(rèn)為適時(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的素描教學(xué)有助于學(xué)生渡過(guò)眼高手低時(shí)期。 素描在小學(xué)主要通過(guò)鉛筆畫(huà)的形式表現(xiàn)，鉛筆畫(huà)比較簡(jiǎn)便，最易入門(mén)，首先，它工具簡(jiǎn)便、便于攜帶。其次，它的表現(xiàn)比較豐富，可以畫(huà)出各種物體的真實(shí)感覺(jué)。鉛筆畫(huà)就是學(xué)習(xí)素描最重要、最有益、最方便的形式，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生最好接受的畫(huà)種，如何使學(xué)生學(xué)好鉛筆畫(huà)，我的做法如下： 一、 樹(shù)立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鉛筆畫(huà)的興趣。教師要向?qū)W生說(shuō)明學(xué)好鉛筆也就是學(xué)好素描的學(xué)習(xí)意義，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)好它可以幫助同學(xué)們渡過(guò)眼高手低的難關(guān)，促進(jìn)自己繪畫(huà)技能正常發(fā)展。教師多講中外優(yōu)秀美術(shù)家刻苦鉆研，取得豐碩成果的實(shí)例；教師多舉例說(shuō)明素描與兒童畫(huà)，素描與寫(xiě)實(shí)畫(huà)等的關(guān)系；教師對(duì)寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的練習(xí)多進(jìn)行輔導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)實(shí)技法的神秘恐懼感，舉辦小型素描畫(huà)展，對(duì)學(xué)生繪畫(huà)上的進(jìn)步多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)繪畫(huà)的信心，上課注重使用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)素描保持新鮮感和認(rèn)同感。循序漸進(jìn)，從易到難，不急于求成，腳踏實(shí)進(jìn)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力。 二、 合理運(yùn)用直觀教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。運(yùn)用直觀和材料和直接手段使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，以加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和理論知識(shí)的理解。繪畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)包括形體結(jié)構(gòu)知識(shí)，透視知識(shí)，明暗知識(shí)，構(gòu)圖知識(shí)和色彩知識(shí)，這些知識(shí)除色彩知識(shí)外，主要通過(guò)鉛筆畫(huà)教學(xué)使學(xué)生掌握的，并通過(guò)練習(xí)轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)技能。然而這些知識(shí)較抽象，學(xué)生難以理解，這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用必要的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如：透視知識(shí)教學(xué)，教師可使用教具，在一塊硬紙片上畫(huà)一正方形，剪開(kāi)其上、左、右三條邊，教師讓學(xué)生正面垂直的觀看過(guò)個(gè)正方形，然后要學(xué)生把正方形沿虛線向外折再觀察這個(gè)正方形的形狀有什么變化。 學(xué)生通過(guò)觀察，思考，使他們自己發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的愛(ài)視規(guī)律，接下來(lái)出示正體石膏模型，讓學(xué)生觀察，比較，哪些邊離畫(huà)者近，哪此邊離畫(huà)者遠(yuǎn)，在畫(huà)紙上哪些邊應(yīng)畫(huà)長(zhǎng)些，哪些邊應(yīng)畫(huà)短些，通過(guò)練習(xí)逐漸把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，再如，明暗知識(shí)教學(xué)，教師可用直觀和講解方法，闡明明暗色調(diào)變化的基本規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察在一個(gè)光源照射下的立方體實(shí)物，可以看到在不同三個(gè)面上，由于受光強(qiáng)弱不同，呈現(xiàn)出明暗不同的三個(gè)調(diào)子。再引導(dǎo)學(xué)生觀察在同一個(gè)光源下的球體，它的明暗變化是逐漸轉(zhuǎn)變的，但可以概括為亮面、灰面（以上為受光部）明暗交界線，反面光面和投影（以上為背光部）。統(tǒng)稱為明暗五調(diào)子。教師結(jié)合實(shí)物素描寫(xiě)生進(jìn)行具體分析，使學(xué)生理解三大面五調(diào)子的概念及其變化的基本規(guī)律。 三、 寫(xiě)生與臨摹相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)和技能。不前小學(xué)的班級(jí)學(xué)生數(shù)多（通常50~60人），也沒(méi)有專(zhuān)用美術(shù)教室，至使在室內(nèi)，只有素描寫(xiě)生才成為可能。寫(xiě)生是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和比較物體的外形特征而加以概括描繪一種重要課業(yè)，也是培養(yǎng)學(xué)生吸收別人的繪畫(huà)技巧，是學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法的一種方法。根據(jù)兒童身心發(fā)展和高年級(jí)的教學(xué)要求，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的臨摹，才有可能
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