【文章內(nèi)容簡介】 生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。我在各方面都從嚴從高要求自己，敢于挑重擔，每天堅持早到晚歸，工作量滿課時。嚴格按照學校的要求做好各項工作，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在教學工作中，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。和各位同事和睦相處，共同合作完成各項工作，并能取得顯著成績。 教育教學工作方面：首先，我作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素；本人一直擔任初中物理循環(huán)教學工作。在教學工作中注重教育理論與實檢相結(jié)合，教學過程中我特別注重培養(yǎng)學生學習物理的興趣，注重從學生的生活入手，注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，力求讓學生學習生活中的物理，對終身發(fā)展有用的物理。本人多次在市屬中學開設(shè)公開課，2007年3月，獲鎮(zhèn)江市初中物理優(yōu)秀實驗教學課評比二等獎，2008年11月獲江蘇省初中優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。任現(xiàn)職以來，一直擔任副班主任工作。作為副班主任，我配合班主任及時做好育人工作。 教科研、繼續(xù)教育、學習方面：我在學習、工作中，愈來愈堅定自己的信念：要努力成為一個研究型的教師。我不僅要做學生喜歡的老師、家長認可的老師，還要成為一名智慧型的教師。2004年至今一直參與教研室組織編寫《初中畢業(yè)升學考試指南》，參與教研室組織的《新課程學案與測評》的編寫，參與滬科粵教版物理配套用書《初中實驗報告冊》的編寫，《輕微物體的質(zhì)量稱量法》、《機械運動與參照物》兩篇文章發(fā)表在省級期刊《初中生世界》上，《電流和電流表的使用》教學設(shè)計被省級刊物《初中物理課堂教學設(shè)計案例》收錄，《“透鏡及其應(yīng)用”復(fù)習要點》、《能量問題易錯題分析》、《“透鏡及其應(yīng)用”典型題析》、《綜合題與計算題的解法》發(fā)表在省級報刊《時代學習報》上，文章《步步深入、層層推進，突破“短路”難點教學》獲江蘇省論文評比二等獎，《溫度計教學設(shè)計案例分析》獲江蘇省論文評比三等獎，在鎮(zhèn)江市屬中學第五輪基本功比賽中獲二等獎，2009年獲蘇科版初中物理教材實驗工作先進個人，2007年獲江蘇省教育學會物理教學專業(yè)委員會系統(tǒng)先進個人，2009年獲教育局嘉獎。多次命制市調(diào)研試卷，聯(lián)考試卷并受到一致好評。多次獲校業(yè)績獎。課題《初中生物理學習過程中元認知的作用》王益民：摘要：王益民，出生在美麗的江城：蕪湖，2009年秋季調(diào)至同樣美麗的濱江城市：鎮(zhèn)江，工作在市外國語學校，現(xiàn)任外國語學校發(fā)展中心主任，兼任校長辦公室副主任，班主任工作研究中心主任。他是一位素色語文的實踐者，一位學校品牌管理的實踐者，一位問題學生的研究者；一位教育園地的耕夫，一位教育草根的寫手，一位多少還有點俠氣的教育行者。已有一百多篇文章見諸《中國教育報》《江蘇教育》《語文建設(shè)》等報刊雜志，并有兩篇（《爸爸的花兒落了選點突破例談》《寫說明書是體罰嗎？》）為“人大報刊資料復(fù)印中心”轉(zhuǎn)載；著有《教育跫音》（新蕾出版社）《教育非常道》（江蘇教育出版社）兩部專著；參編《走近陶行知》（高等教育出版社）；《班主任》雜志特邀專欄點評專家；《現(xiàn)代校長與管理藝術(shù)》《新作文》雜志封面人物。曾獲得全國第五屆“中華杯”中學語文課堂教學大賽（初中組）一等獎、全國中學語文“簡約語文 精致課堂”教學展示活動一等獎。應(yīng)邀在全國講學、示范課二十幾場（節(jié)）。本人2009年8月加盟市外國語學校，現(xiàn)任教七年級十七班語文，同時擔任學校發(fā)展中心主任，兼任校長辦公室副主任和“班主任研究中心”主任?，F(xiàn)對本人近三年教學與研究總結(jié)如下：一 無錫市“優(yōu)秀教育工作者”——爭做師德的楷模。本人始終堅持四項基本原則，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和“科學發(fā)展觀”為指導(dǎo)思想，認真貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產(chǎn)主義信念。擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，關(guān)心我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)大業(yè)，關(guān)心國家大事，關(guān)心世界大事；熱愛黨的教育事業(yè)，關(guān)心、熱愛每一位學生，熱心為師生排憂解難；遵紀守法，遵守學校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平，模范地遵守教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，自覺遵守了社會公德、嚴于律己。在平時的工作中從不做有違教師職業(yè)道德的事，遵循教育規(guī)律，“減負增效”，腳踏實地工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，堅持求真務(wù)實的態(tài)度為黨和人民的教育事業(yè)而工作。2006年被無錫市教育局、無錫市人事局授予“優(yōu)秀教育工作者”榮譽稱號，三年來，歷次年度考核均為“優(yōu)秀”。二 “行舟文學社”及其六種“產(chǎn)品”——探求當下語文教學的新路。本人勤于鉆研教材，認真?zhèn)湔n，并根據(jù)學生實際況，因材施教，扎實工作。對所教科目教材內(nèi)容做到了如指掌，根據(jù)學生實際情況, 用心設(shè)計課堂教案, 并不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,注重課堂講授方法, 在傳授知識的同時,把素質(zhì)教育貫穿到知識中去, 并有機的結(jié)合起來,使所教學生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。還能針對初中生的特點，采取靈活多樣的方法，培養(yǎng)他們的興趣，實施興趣教學，并不斷開發(fā)他們的智力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們在玩中學，提高了課堂教學和課下教學的質(zhì)量。對學生作業(yè)中多數(shù)存在的問題課堂指正，個別問題單獨輔導(dǎo)，對后進生單獨補習，并采取先進帶后進的方法，提高學生學習效果，同時增強了班級的凝聚力。加盟外國語學校后，潛心課堂教學研究，以“讓學生喜歡我的課，讓學生喜歡我的人，讓學生喜歡我的學科”為價值追求，以孩子的心態(tài)讀教材——找到切入點；以作者的心情讀教材——找到入情點；以編者的思維讀教材——找到價值點；以讀者的身份讀教材——找到提升點；以評論家眼光讀教材——找到質(zhì)疑點。力求課堂有“不一樣的解讀，不一樣的教學設(shè)計，不一樣的語文”，開發(fā)了班級“行舟文學社”及其六種產(chǎn)品：名著閱讀及其反饋；小練筆；與作家面對面；“一分鐘演講”；綜合性學習；《行舟文苑》小報。其實踐做法在全校教師大會上以《我和我的語文學科教學》為題作了匯報；學生也在鎮(zhèn)江大市屢屢獲獎，還有學生開始在《鎮(zhèn)江日報》發(fā)表文學作品。到目前為止我已經(jīng)帶過11屆初三畢業(yè)班，畢業(yè)成績無論在安徽，還是在無錫，是十分突出的。本人參加2008年全國中語會“中華杯”第五屆中學語文課堂教學大賽并一舉奪得了初中組一等獎第一名。還應(yīng)邀參到南通、江陰、安徽蕪湖、無錫等地參加“簡約語文精致課堂”全國中青年優(yōu)秀中學語文教師課堂教學多種風格展示和“同題異構(gòu)”等教研活動和學術(shù)講座。 三 200萬字原創(chuàng)論文——教育研究勤勉。本人堅持閱讀與寫作，堅守自己文章的文化品位，堅守著自己的職業(yè)良心，堅守著自己的公民道德，堅守批判與建設(shè)相結(jié)合的主創(chuàng)原則，直面教育的問題。文章大部分是深夜完成的，三槐堂教育博客（）收錄有1000篇原創(chuàng)論文和隨筆，約200萬字，成為很多老師甚至是教育主管部門推薦博客，目前點擊量已達55萬。翔宇教育集團總校長盧志文是這樣評價的：透過益民的文字，我們能體味到益民老師高度的責任，真誠的投入，不懈的追求與寬闊的視野，無關(guān)職務(wù)，無關(guān)學科，這份情懷令人尊敬。他作為教育過程的當事人、教育活動的直接實踐者和組織者，他潛心積累大量的第一手材料，堅持著將日常的經(jīng)歷升華為具有“生命力”的經(jīng)驗，并樂于與同道中人交流，引發(fā)更多的人去反思、去研究、去改進學校教育中的管理、教學、德育等實實在在的問題，這一點對于日漸浮燥的當下教育來說，尤為難得。我國著名德育特級教師，中國教育學會理事張萬祥老師說：王老師說，“學校要給感動教育留點空位。教育界是最后一批堅守道德底線的職場。但還遠遠不夠，我們肩負著把曾經(jīng)的感動傳遞給學生的歷史使命，無論如何，要堅守我們的班隊會，堅守我們德育的學科滲透，堅守我們的師范；用感人的故事、影視、小說等去砥礪學生的心靈。然后，面對歷史，驕傲的說：我曾經(jīng)是一名老師！”這個觀點振聾發(fā)聵。本人近三年參與了國家級課題“未成年人人文精神培養(yǎng)”研究，并成為其核心成員。無錫市教師專項課題持有人（課題編號：2009WXJYA42）。三年來也有了以下收獲，《中國教育報》《現(xiàn)代教育報》《江蘇教育報》《語文建設(shè)》《小學語文教學》《江蘇教育》《教學與管理》《班主任之友》等報刊雜志發(fā)表論文70余篇，并有兩篇（《爸爸的花兒落了選點突破例談》《寫說明書是體罰嗎？》）為“人大報刊資料復(fù)印中心”轉(zhuǎn)載；著有《教育跫音》（新蕾出版社）《教育非常道》（江蘇教育出版社）兩部專著；應(yīng)江蘇省陶研會之邀參編《走近陶行知》（高等教育出版社）一書；《班主任》雜志特邀專欄點評專家；《現(xiàn)代校長與管理藝術(shù)》雜志2010年第一期封面人物。四 “初中作文階梯發(fā)展教學實踐與研究”——教學特色鮮明。我經(jīng)過多年的實踐和思考，在《新作文》雜志發(fā)表了《初中記敘文寫作教學樣章》，確立了在作文“階梯發(fā)展”教學特色。“樣章”是這樣表述的：“一個系統(tǒng)，三個系列，30個學習要點”。“一個系統(tǒng)”是指初中三年的寫作教學的系統(tǒng)；“三個系列”即“基礎(chǔ)等級系列”、“發(fā)展等級系列”、“考場作文系列”，分別在9年級分三個學年實施；其中每個系列有10個學習要點，三年共30個。 “基礎(chǔ)等級系列”的10個要點是：文面、觀察、外貌、語言、動作、心理、寫景、順序、詳略、結(jié)構(gòu)?！鞍l(fā)展等級系列”的10個要點是：找準題眼、深度立意、加工素材、合理聯(lián)想、點面結(jié)合、側(cè)面描寫、個性描繪、夾敘夾議、真情實感、鳳頭豹尾?！翱紙鲎魑南盗小钡?0個要點是：審題、擬題、立意、選材、構(gòu)思、波折、文采、開頭、結(jié)尾、修飾。2008年寒假，先編寫出了“基礎(chǔ)等級系列”教材，共10萬字。我還基于無錫市語文中考最后一道閱讀題是考生失分的大題，最近5年大市平均得分率總在50%左右的現(xiàn)實，從應(yīng)試的角度，更從學生閱讀能力發(fā)展的角度，研究這一現(xiàn)象并提供解決策略，從“考點透視”、“錯例精析”、 “專項練習”三個方面，分十個單元編寫出了12萬字的《中考記敘文閱讀指要》。班主任工作是我關(guān)注的又一個重點，研究的切入口在哪里一直是我的困惑。班主任工作不不外乎三塊：班級建設(shè)、班級日常管理、問題學生診療，這三塊其實就剩下一塊：班級的日常管理，而這一塊很多班主任處于“等、靠、要”的被動工作狀態(tài)而毫無個性，于是他相繼在《班主任之友》和我個人博客上撰文指出班主任的“治班錦囊”，從微觀上，有“掃地”、“評語寫作”、“班級布置”、“非功利性性溝通”等，宏觀上有：“體罰”、“批評”、“愛心”、“感動教育”、“班主任專業(yè)發(fā)展”、“敘事研究”等。2008年11月，應(yīng)無錫市教師專項課題研究之需，在無錫市教育博客上開博：“