有關(guān)深入開展思辨類思想引導(dǎo)活動(dòng)的(編輯修改稿)
2025-08-31 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能等方面的差異，開展分層次、分類別的活動(dòng)。對(duì)于表達(dá)與溝通能力較弱的學(xué)生，應(yīng)首先結(jié)合“學(xué)生表達(dá)能力提升行動(dòng)”，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和培訓(xùn)；對(duì)于知識(shí)信息儲(chǔ)備不足的學(xué)生，應(yīng)廣泛開展讀書學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富理論和閱歷；低年級(jí)學(xué)生可以主要結(jié)合校園生活、課堂學(xué)習(xí)和班集體建設(shè)進(jìn)行思辨,高年級(jí)學(xué)生可以結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)觀察和個(gè)人規(guī)劃等開展思辨。思辨類活動(dòng)舉辦的主體，既可以是各級(jí)共青團(tuán)及學(xué)生組織，也可以是各類社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)、興趣小組等臨時(shí)性組織，還可以是宿舍、個(gè)人。思辨類活動(dòng)的主要形式包括：（1）學(xué)校、學(xué)院層級(jí)舉辦的青春議事壇，年級(jí)、團(tuán)支部層級(jí)舉辦的青春思辨會(huì)；（2）各類學(xué)生組織舉辦的論壇、沙龍、思辨會(huì)，社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)、興趣小組舉辦的研討會(huì)、讀書交流會(huì)；（3）寢室進(jìn)行的臥談會(huì)、茶話會(huì)；（4）學(xué)生個(gè)人的讀書思辨、自我對(duì)話等。思辨活動(dòng)既可以是面對(duì)面的交流，也可以借助校內(nèi)報(bào)刊雜志、海報(bào)、簡報(bào)等傳統(tǒng)媒介，還可以運(yùn)用紙飛機(jī)、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊軟件、博客等新興媒介。（四）制度體系各級(jí)團(tuán)組織要根據(jù)自身實(shí)際，形成一整套與活動(dòng)開展相適應(yīng)的制度體系，促進(jìn)活動(dòng)開展的規(guī)范化和常態(tài)化。著重建立健全以下配套制度：；、總結(jié)和評(píng)比制度；；。（五）工作考評(píng)全校思辨類活動(dòng)開展情況的考評(píng)工作由校團(tuán)委牽頭組織。考評(píng)對(duì)象為各院級(jí)團(tuán)委，以及申報(bào)先進(jìn)的團(tuán)學(xué)組織及個(gè)人。各級(jí)團(tuán)組織開展思辨類活動(dòng)的情況（包括組織次數(shù)、參與人數(shù)、形式多樣性、平臺(tái)建設(shè)情況、臺(tái)賬記錄等）將作為考評(píng)指標(biāo)納入團(tuán)組織考核體系；團(tuán)干部和普通團(tuán)員組織、參與思辨活動(dòng)的情況也將作為參評(píng)團(tuán)內(nèi)先進(jìn)個(gè)人的參考依據(jù)。由所屬團(tuán)員為主體開展的各類思辨活動(dòng)皆可算作該團(tuán)組織的工作業(yè)績?？荚u(píng)工作由事前考評(píng)、事中考評(píng)、事后考評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。事前考評(píng)重點(diǎn)評(píng)估各院級(jí)團(tuán)組織的工作計(jì)劃、策劃和方案；事中考評(píng)通過抽檢、組織經(jīng)驗(yàn)交流等方式，督促工作，調(diào)整方案，推廣經(jīng)驗(yàn)；事后考評(píng)由校團(tuán)委在每學(xué)期末對(duì)各學(xué)院活動(dòng)開展情況進(jìn)行全面的檢查、評(píng)估。各類活動(dòng)資料是工作考核的主要依據(jù)。各級(jí)團(tuán)組織在開展思辨活動(dòng)時(shí)，要做好每次活動(dòng)的視頻、音頻或文字記錄。團(tuán)干部及普通團(tuán)員也要做好個(gè)人參加各種思辨活動(dòng)
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