有關(guān)葉脈書簽制作的報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-31 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并且思考每個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。（5分鐘）【雖然葉脈書簽的制作流程網(wǎng)上有很多現(xiàn)成方案，但是學(xué)生不應(yīng)該成為接納知識(shí)的容器，而是注重培養(yǎng)獨(dú)立思考的**慣，保持對(duì)新興事物的探索熱情。】（8）小組討論猜測(cè)葉脈書簽的制作流程，并繪制流程圖。用方框代表基本步驟，用紅色小字在旁邊標(biāo)注操作要點(diǎn)或者注意事項(xiàng)。（5分鐘）（9）對(duì)具體步驟提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如：如何判斷葉肉腐蝕的程度？牙刷刷葉肉的時(shí)候要注意什么？（3分鐘）第2課時(shí)：熟悉流程提出課題?。?00毫升的燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、吸水紙或報(bào)紙、鑷子、托盤、15%氫氧化鈉的溶液，要求每個(gè)小組對(duì)物品進(jìn)行合理擺放和布局。、山茶、含笑、紅葉石楠的樹葉或其他樹葉若干，自帶牙刷、抹布等用品。%氫氧化鈉溶液，將樹葉洗凈放入浸煮。因?yàn)榧訜峤髸r(shí)間往往需要5～10分鐘甚至更長。此間如僅僅在等待，對(duì)于有限的40分鐘課堂時(shí)間比較浪費(fèi)，所以提前加熱浸煮，同時(shí)開展下面的教學(xué)。 。利用多媒體，展示學(xué)生猜測(cè)的制作流程的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的流程圖表達(dá)自己的想法。其他學(xué)生可以對(duì)其提出自己的意見和想法。通過這樣的交流可以比較不同流程的優(yōu)缺點(diǎn)。接著展示既有的制作流程，請(qǐng)學(xué)生指出異同，并說說對(duì)于有差異的地方，你有什么想法？小組討論修改本組的流程，并繪制流程圖。（5分鐘）【通過先猜測(cè)再展示既成方案的方式，學(xué)生意識(shí)到自己的不足，以及考慮不夠周全。同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)每個(gè)步驟的理解和熟悉程度，避免照本宣科，機(jī)械照搬，為后面動(dòng)手實(shí)踐的流暢性打下基礎(chǔ)。文字式的方案不利于信息的獲取，流程圖更有助于整理思路?！?，動(dòng)手制作葉脈書簽。時(shí)間有限，每位同學(xué)嘗試完成1～2張葉脈書簽。通過師生交流，生生互助，享受實(shí)踐的樂趣。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)浸煮和去除葉肉的技巧。預(yù)期可能出現(xiàn)的問題：學(xué)生刷葉肉的力度過大或者過小，刷葉肉時(shí)沒有注意葉脈的走向，主脈與側(cè)脈的交接處葉肉較難刷去，容易殘留，牙刷的使用不夠靈活，葉子浸煮時(shí)間過長或過短等。（20分鐘）【葉脈書簽的制作第一次往往成功率不高，有的學(xué)生容易失敗，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，重新制作，保持耐心和細(xì)心。注意抓住課堂的生成，展示學(xué)生的失敗例子或者成功例子，分享、交流制作經(jīng)驗(yàn)和技巧?！?。請(qǐng)成功獲得葉脈書簽的同學(xué)舉起自己的作品，分享成功的喜悅，烘托課堂氣氛。教師選取不同層次的作品，更喜歡哪張？為什么？引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一對(duì)葉脈書簽品質(zhì)欣賞的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的作品難免存在小缺憾，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖有小小缺憾卻是獨(dú)一無二的，接納自己不完美的勞動(dòng)成果。（3分鐘），提出課題。影響葉脈書簽品質(zhì)的因素有哪些？將
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