【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師認(rèn)真仔細(xì)地修改和完善，再由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)審定；經(jīng)審定的教案由主備人形成電子文本按統(tǒng)一格式打印成活頁(yè)教案，分發(fā)給全體備課組成員，備課員成員根據(jù)主備人的教案，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，重新思考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，補(bǔ)充調(diào)整，形成切合班級(jí)實(shí)際，凸顯自己教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性化教學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)案”，是依據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力實(shí)際，為適應(yīng)“““新課改要求，遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的原則，在教學(xué)開(kāi)始之前組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。要做到“一個(gè)中心”、兩有”和“三性”。一個(gè)中心”指以學(xué)生的“學(xué)”為中心，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！皟捎小敝附處熢O(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要“心中有人，目中有綱”。心中有人”指心中要有學(xué)生，要充分了解學(xué)生認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)案怎樣導(dǎo)學(xué)生學(xué)，如何做到因材施教；“目中有綱”指要”以課標(biāo)為綱，以教材為依據(jù)，要做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，方法得當(dāng)，層次分明。三性”指設(shè)計(jì)的學(xué)案必須具有一定的探索性、科學(xué)性和主導(dǎo)性，探索性指學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題是真問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠真正解決的問(wèn)題?？茖W(xué)性指學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題要科學(xué)，既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有一定的層次和梯度，做到循序漸進(jìn)，循循善誘，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不看詳細(xì)也不行，光看書(shū)不看詳細(xì)也不行，光看書(shū)不思考不行，思考不深不透也不行；又要符合學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)的要求。主導(dǎo)性指學(xué)案的設(shè)計(jì)雖然強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，但并不是放任自流，而是在教師主導(dǎo)下的有效學(xué)習(xí)，特別是注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。傾力打造高效課堂（一）高效課堂一般模式一般模式為10+30+5；分為三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在45分鐘的課堂上，教師占用的時(shí)間不多于10分鐘，包括新課導(dǎo)入、分配任務(wù)、疑難點(diǎn)撥、歸納提升、組織測(cè)評(píng)。課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。高效課堂“倡導(dǎo)的合作形式是以小組為單位，以獨(dú)學(xué)(自學(xué))、對(duì)學(xué)(同質(zhì)結(jié)對(duì)合作)、群學(xué)”(小組學(xué)習(xí))形式實(shí)現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。5分鐘為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)間。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)不同于傳統(tǒng)意義上的試卷測(cè)試或者作業(yè)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)小組，組織進(jìn)行對(duì)子之間的“兩兩”檢測(cè)，形式靈活多樣，既可以采用當(dāng)堂“小紙條”測(cè)評(píng)，也可以簡(jiǎn)單到“口頭”測(cè)評(píng)。（二）高效課堂的案例典范杜郎口模式常態(tài)模式：10+35教師可支配時(shí)間為10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間為35分鐘。三大板塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。展示——展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用，對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。反饋——反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)。六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、課外擴(kuò)展、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。預(yù)習(xí)交流一一學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況；明確目標(biāo)一一強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作一一教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可；展示提升一一各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析；——各小組聯(lián)系組別展示情況，對(duì)本組展現(xiàn)的答案進(jìn)行課外擴(kuò)展；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一一教師以試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。洋思課堂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式（約1分鐘）采用小黑板、投影、黑板公布目標(biāo)，讓學(xué)生總體知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。（約2分鐘）設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，寫(xiě)好投影膠片，黑板。目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么學(xué)、用多長(zhǎng)時(shí)間、應(yīng)該達(dá)到什么要求、如何檢測(cè)等。（教師巡視）（約5～8分鐘）操作：學(xué)生自學(xué)，教師了解學(xué)生自學(xué)情況，端正學(xué)生自學(xué)意識(shí)。目的：使每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。操作：讓中差生、后進(jìn)生回答問(wèn)題或板演。目的：最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用（8～10分鐘）操作：①學(xué)生觀察板演，找錯(cuò)誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演相同；②學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)；③引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因及更正的道理；④指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。目的：①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)拔的問(wèn)題；②通過(guò)討論，教師點(diǎn)拔，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。、批改（不少于15分鐘）操作：①布置課堂作業(yè)；②督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)；③批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)。（與目標(biāo)教學(xué)、分層教學(xué)、成功教學(xué)的異同）目的：通過(guò)完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。寧都中學(xué)20112012學(xué)年第二學(xué)期政教處工作計(jì)劃為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校“四風(fēng)”建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)水平，規(guī)范教師從教行為，激勵(lì)廣大教職工充滿愛(ài)心，愛(ài)崗敬業(yè)。從結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理理論和《中小學(xué)德育大綱》為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為方針，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我校規(guī)章制度，全面加強(qiáng)班主任常規(guī)管理工作，深入落實(shí)班主任目標(biāo)考評(píng)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力提高德育工作實(shí)效，鞏固德育工作成果，為寧都中學(xué)教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高保駕護(hù)航。二、工作思路依托學(xué)?！八娘L(fēng)”建設(shè)，重點(diǎn)突出校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)兩大主題，進(jìn)一步抓實(shí)抓好學(xué)生紀(jì)律、班主任常規(guī)考評(píng)兩項(xiàng)工作，進(jìn)一步營(yíng)造良好的育人環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)校園各項(xiàng)風(fēng)氣再現(xiàn)新貌。以班主任工作管理和養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，抓實(shí)常規(guī)工作，從嚴(yán)管理，講求實(shí)效。加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育、心理健康教育、行為規(guī)范教育、榜樣主題教育、校風(fēng)校紀(jì)教育、安全意識(shí)教育。三、工作目標(biāo)（一）、學(xué)習(xí)落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《寧都中學(xué)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)處理?xiàng)l例》，促進(jìn)學(xué)生文明素養(yǎng)的形成和提高。（二）、努力加強(qiáng)德育工作，整合學(xué)校、社會(huì)和家庭的德育力量，形成德育合力，確保管理效果。（三）、拓寬德育渠道，充實(shí)德育內(nèi)容，努力增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。（四）、加強(qiáng)自身建設(shè)，務(wù)實(shí)進(jìn)取，卓有成效地完成各項(xiàng)德育工作。四、具體措施（一）加大對(duì)學(xué)生紀(jì)律的監(jiān)督管理力度，每天對(duì)各班級(jí)遲到、早退的現(xiàn)象和課堂紀(jì)律進(jìn)行檢查、登記和公示，并將結(jié)果進(jìn)行匯總和統(tǒng)計(jì)，作為班主任常規(guī)工作考評(píng)的依據(jù)，切實(shí)有效的遏制學(xué)生遲到、早退的現(xiàn)象?！鞍嘀魅喂ぷ饕c(diǎn)”。要求班主任做到“五個(gè)三”。即三下班：早讀下班，下午上課前下班，晚自習(xí)下班。三到崗：兩操到崗，公寓到崗，班會(huì)課到崗。三督促：督促學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量完成練習(xí)，督促學(xué)生按時(shí)到校離校。三記錄：記錄學(xué)生出勤情況，記錄班級(jí)的好人好事情況，記錄班級(jí)活動(dòng)情況。三及時(shí)：學(xué)生情緒變化了解及時(shí)，突發(fā)事件處理及時(shí)，重大事件報(bào)告及時(shí)。《班務(wù)日記》登記制度。及時(shí)要求班干部作好班務(wù)記錄，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，保證有案可查，通過(guò)相互協(xié)調(diào)配合管理好班級(jí)紀(jì)律，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）加強(qiáng)值周班管理，值周班主任要和值周同學(xué)生提前到位，配合學(xué)校值周行政對(duì)遲到、早退學(xué)生及校風(fēng)校紀(jì)進(jìn)行檢查、登記。，上交政教處匯總。（三）實(shí)施衛(wèi)生檢查情況告知書(shū)和月月衛(wèi)生大檢查大評(píng)比制度、高二各班級(jí)每天對(duì)各自的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)進(jìn)行打掃，實(shí)行每天一小掃，一周一大掃。確保校園環(huán)境的整潔衛(wèi)生。并組織人員進(jìn)行檢查，對(duì)于沒(méi)有完成好的班級(jí)，下發(fā)告知書(shū)，督促完成好衛(wèi)生打掃。，包括教室、衛(wèi)生區(qū)、教師辦公室、學(xué)生公寓。并組織人員進(jìn)行大規(guī)模的檢查評(píng)比。，作為依據(jù)。（四）進(jìn)一步完善并實(shí)施班級(jí)管理考評(píng)繼續(xù)深入實(shí)施《寧都中學(xué)班級(jí)管理常規(guī)管理考評(píng)方案》，力爭(zhēng)本著公平、公開(kāi)、公正的原則對(duì)各班級(jí)常規(guī)管理工作進(jìn)行考評(píng)，用實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)說(shuō)話，爭(zhēng)取班級(jí)管理水平的全面提高和優(yōu)化。為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升提供保障。（五）繼續(xù)抓好德育工作，構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步實(shí)施好《德育工作手冊(cè)》制度，并不定期對(duì)班主任的《德育工作手冊(cè)》進(jìn)行檢查，及時(shí)了解班級(jí)常規(guī)管理的情況。并將檢查結(jié)果列入班主任常規(guī)管理考評(píng)。努力構(gòu)建“學(xué)校一政教處—班主任—科任教師—班干部”德育管理網(wǎng)絡(luò)，從點(diǎn)上著眼，在線上延伸，在面上拓展，形成人人參與，班班管理的德育管理網(wǎng)絡(luò)和德育管理隊(duì)伍，多方位開(kāi)展德育工作。（六）優(yōu)化教育環(huán)境，形成教育合力建立家長(zhǎng)聯(lián)系機(jī)制，盡可能的讓家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生的教育管理中來(lái)，與學(xué)校教育形成合力。形成留守孩檔案，實(shí)施有針對(duì)性的教育。（七）繼續(xù)重拳出擊，加大對(duì)違規(guī)違紀(jì)的處罰力度。針對(duì)儀容儀表不整，通宵達(dá)旦手機(jī)上網(wǎng)，上課睡覺(jué)、早戀等現(xiàn)象，將不留情面，情節(jié)嚴(yán)重的堅(jiān)決予以嚴(yán)懲。（八）繼續(xù)抓好抓實(shí)綜治安全教育，構(gòu)建和諧平安寧中校園1．努力做好省級(jí)文明單位的保持和創(chuàng)建工作，全面推動(dòng)和諧平安校園建設(shè)工作進(jìn)程。《寧都中學(xué)突發(fā)事件緊急預(yù)案》，不斷增強(qiáng)全體師生的安全意識(shí)和維護(hù)安全的自覺(jué)性，提高對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)能力。，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋學(xué)生中存在的異常并加以矯正。1