人教版九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考綜合試題(編輯修改稿)
2025-12-17 05:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 凝記，國(guó)人心情亦因大痛大悲而淤積。三天哀 悼，讓悲痛得以表達(dá)，也讓堅(jiān)忍得以持續(xù)。雪域高原、邊陲海疆，繁華都市、偏僻縣鄉(xiāng)，汶川成為億萬中國(guó)人血脈同搏、淚水涌動(dòng)之所在。 13億中國(guó)人以共同的悲傷共度刻骨銘心的瞬間，讓罹難者生命在國(guó)家記憶里永存。 ③這三天里，人們看到的不只是舉國(guó)同悲的恣肆淚水，更是萬眾一心的民族精神。“汶川不哭”，“中國(guó)加油”，大地震中穿越生死的深情呼喚，哀悼日里高亢悲壯的激昂吶喊，當(dāng)是我們哀思過后凝聚力量的信心和源泉。而 這一切，是進(jìn)步的中國(guó)對(duì)生命價(jià)值的尊重，是發(fā)展的中國(guó)在人文精神上的回歸，是歷經(jīng)磨難的中國(guó)在民族復(fù)興征途上前所未有的凝聚 力。 ④汶川作證，這一刻國(guó)家與人民同在?！叭嗣窭娓哂谝磺小保耙痪€希望，百倍努力”，大震之后，黨和政府始終如一的堅(jiān)定信念，支撐著感天動(dòng)地的舉國(guó)大救援。第一時(shí)間公布信息，爭(zhēng)分奪秒搶救生命，開放國(guó)際救援隊(duì)進(jìn)入災(zāi)區(qū)，設(shè)立哀悼日降半旗祭奠平民……對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)生命敬畏、對(duì)世界開放，反映了我們黨執(zhí)政理念的進(jìn)步，讓世界看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信、開放透明、以人為本的中國(guó)。 ⑤汶川作證，這一刻愛心與希望同在。日繼之夜，生繼之死。在這場(chǎng)新世紀(jì)以來死傷最為嚴(yán)重的地震災(zāi)難中，呈現(xiàn)于世界眼前的，不只是哀傷，更有生死瞬間的人性光輝。即使在 死亡陰影籠罩的日子，那些愛與獻(xiàn)身的故事仍給人以溫暖的慰藉。父母張開雙臂把生的機(jī)會(huì)留給孩子，老師俯身低首支撐生命的港灣……廢墟下深沉壯闊的無私大愛，拓展了我們民族的精神疆界。 ⑥汶川作證，這一刻公民精神與國(guó)民意識(shí)同在。當(dāng)家國(guó)受災(zāi)，同胞有難，億萬國(guó)人的集體道德感和現(xiàn)代公民意識(shí)被勃然喚醒。民間搶險(xiǎn)突擊隊(duì)日夜兼程馳援災(zāi)區(qū)，救災(zāi)志愿者不避艱險(xiǎn)奔赴一線，全國(guó)人民上下同心守望相助， 10 天 10 夜中華大地縱橫千里的愛的足跡，讓我們看到公民精神的成長(zhǎng)、國(guó)民意識(shí)的重塑。 ⑦恩格斯說過，“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為 補(bǔ)償?shù)摹！苯o國(guó)家新期待，給民族新精神，給公民新責(zé)任，對(duì)于歷經(jīng)磨難的中華民族而言，汶川大地震是一個(gè)悲壯的過去，更是一個(gè)偉大的開始。 ⑧希望與中國(guó)同在！ （選自 2020 年 5 月 22 日《人民日?qǐng)?bào)》） 23．本文是作者針對(duì) 2020 年 5 月哪一件事發(fā)表的評(píng)論 ?作者所持的觀點(diǎn)是什么 ? （ 2分） 答 : 24. 文中哪一句話是對(duì)標(biāo)題“災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)”最好的闡釋？ （ 2 分） 答： 25. 結(jié)合你當(dāng)時(shí)的所聞所見，談?wù)勀銓?duì)第③段畫線句子的理解。 （ 2 分） 答： 學(xué)校 班級(jí) 姓名 考號(hào) 密封線 26．第⑤段說“廢墟下深沉壯闊的無私大愛，拓展了我們民族的精神疆界?！闭?qǐng)以父母、老師和學(xué)生為對(duì)象各舉一個(gè)事例證明。 （ 6 分） 父母： 老師： 學(xué)生： 27．作者是從哪幾個(gè)方面來論證“災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó) ” 的 ? （ 3 分） 答 : 三、寫作（ 60 分） 一、閱讀下列材料，自選角度，擬一個(gè)小標(biāo)題，寫一篇 150 字的小隨筆 （ 10 分）。 一啞巴在街口賣菜刀。只見他將曬衣服用的鐵絲 網(wǎng) 墊在板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，揚(yáng)起刀口讓
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