少先隊活動課現(xiàn)狀、思考(未修改)(編輯修改稿)
2025-08-30 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)生變化的全過程，所得到收獲是真實的，也是有效的。所以隊活動課不僅僅要發(fā)揮一部分隊員的參與活動的積極性，更要調(diào)動全體隊員都參與到活動中來。都能充分發(fā)揮主體作用，而不只是讓少數(shù)“乖孩子”做示范性表演，多數(shù)同伴只能當(dāng)觀眾。而且還要求全體隊員要自始至終以不同方式參與活動。而這正是活動的民主性。為了實現(xiàn)活動的民主性，輔導(dǎo)員在指導(dǎo)和參與活動的過程中，要關(guān)注所有的隊員，能夠給每一個隊員參與活動的機(jī)會。然而，在實際活動中，我們并沒有使全體的隊員都全心全意地投入到活動中去，只是有一小部分隊員在活動中取得了一定的進(jìn)步，而絕大部分隊員仍然處于活動的“門外”。這種現(xiàn)象必然要求輔導(dǎo)員充分發(fā)揮其活動中的民主指導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員在主題活動的民主指導(dǎo)和參與中應(yīng)注重與所有隊員的平等交往，注重所有的隊員心理需要和感情認(rèn)同，而不是僅僅關(guān)注積極分子、活躍分子。同時，輔導(dǎo)員在具體少先隊活動課方法的選擇上，也要盡量使用說理、情感陶冶、榜樣示范、暗示等多種方法，能夠及時與所有隊員進(jìn)行活動之外的交流，使他們明白任何一個隊員都是活動的主人，任何一個隊員都要水平有限的情況下暫時求同存異。當(dāng)然，輔導(dǎo)員指導(dǎo)的民主性并不否定老師在隊活動中的主導(dǎo)作用，相反，只有堅持了輔導(dǎo)員老師在隊活動中指導(dǎo)的民主性。主導(dǎo)作用才能發(fā)揮得更好。 少先隊活動課要立足于教育的主體——少先隊員，不僅要強(qiáng)調(diào)他們的個體性，還需要創(chuàng)建民主自由、和諧愉快的教育氛圍，需要輔導(dǎo)員對隊員人格的尊重，這也是我們黨對我們少先隊的要求。輔導(dǎo)員老師作為少先隊工作者，充分認(rèn)識堅持教育過程中主體性的意義，把尊重人、理解人、激勵人，充分發(fā)揮教育主體的能動性作為少先隊教育的重要原則。建立人性化的道德觀。二、輔導(dǎo)員素質(zhì)的提高、提高活動教學(xué)的實效性必要解決對策針對目前小學(xué)少先隊主題活動的現(xiàn)狀和原因分析，如何走出少先隊主題活動課教學(xué)的困境，尋求有效的解決方案?作為長期奮斗在一線的輔導(dǎo)員。我認(rèn)為最為必要的是提高輔導(dǎo)員輔導(dǎo)素質(zhì)和活動教學(xué)的實效性。(一)要轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員的觀念，提高自身的素質(zhì)實施少先隊活動課需要諸多因素的保障，但其中最重要的保障是輔導(dǎo)員觀念的改變和政治素質(zhì)的提高。因為隊員的主體實踐活動不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是輔導(dǎo)員老師依據(jù)《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》的指導(dǎo)下精心策劃與指導(dǎo)的結(jié)果。這種指導(dǎo)作用深刻表明了輔導(dǎo)員角色的巨大變化。主題活動課賦予了輔導(dǎo)員新的內(nèi)涵和要求，因此需要輔導(dǎo)員首先轉(zhuǎn)變教育觀念。主題活動要求正確處理好輔導(dǎo)員與隊員的關(guān)系，輔導(dǎo)員老師既是活動的指導(dǎo)者，又是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的作用者、參與者。因此輔導(dǎo)員老師在活動過程中應(yīng)實現(xiàn)以下五個方面的轉(zhuǎn)變?！敖獭毕蛑亍皩W(xué)”轉(zhuǎn)變活動課倡導(dǎo)輔導(dǎo)員老師應(yīng)重視隊員的“學(xué)”的主體地位，強(qiáng)調(diào)隊員的能動作用，它要求輔導(dǎo)員老師從隊員的實際出發(fā)，設(shè)計活動?！敖Y(jié)果”向重“過程”的轉(zhuǎn)變活動課倡導(dǎo)輔導(dǎo)員老師在活動中注重過程，暴露思想的思維過程，從而使隊員在隊活動中思想得到凈化，活動能力得到發(fā)展?！皞魇凇毕蛑亍爸?
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1