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正文內(nèi)容

學科業(yè)務工作報告(編輯修改稿)

2024-08-30 11:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 極地進行嘗試。2005年4月參加《云南省普通話水平測試》獲“普通話水平二級甲等”;2002年4月參加教育部李嘉誠基金會“西部中小學現(xiàn)代遠程教育教師培訓”學習。經(jīng)過參加各種業(yè)務培訓,再通過自我研究學習、積累和多年的教學實踐,我的教學技能和業(yè)務水平得到了大大的提高,現(xiàn)已經(jīng)較為熟練地掌握了語文的教育教學的基本規(guī)律和較多行之有效的教學方法。三、扎實做好教育教學工作任現(xiàn)職以來,我擔任過小學數(shù)學、初中語文教學工作,我在教學工作中,我牢記國家的教育方針政策,認真落實三維目標要求,運用“合作”、 “探究”等學習方式,做到了教學以教師為主導,學生為主體,學練結合,運用為主,做到了學校教育與家庭教育、社會教育相聯(lián)系,使學生全面發(fā)展。根據(jù)“新課改”和“新課程標準”的要求,認識到語文學科具有工具性和人文性的雙重屬性,就是全面培養(yǎng)學生運用語言文字的能力,促進學生心理素質(zhì)和人文修養(yǎng)的提高。我堅持培養(yǎng)學生學習語文的興趣,調(diào)動學生學習的積極性。拓展語文的知識面,在教學過程中適當加入一些趣味性的語文內(nèi)容;采用游戲、競賽等多種形式來組織教學,讓學生發(fā)現(xiàn)原來語文無處不在。注重積累,注重讀寫結合,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。在教學中,針對語文教學的特點,我讓同學們設立了字詞積累本、片段練習本、讀書筆記本、周記本;鼓勵學生們廣泛地閱讀,并恰當運用摘錄、批注、概括、讀后感的形式做好讀書筆記。為了使語文教學效果最大化,我感到在語文課堂上不能“胡子眉毛一把抓”,必須要分層教學,對不同的層次的學生提出不同的要求。對于優(yōu)生,我更側(cè)重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的語文學習習慣。這些習慣包括:課前預習、配合教學進度完成練習冊、每天閱讀積累寫作、每天復習所學內(nèi)容等等。對于普通生,我則要求他們打好基礎,穩(wěn)步進步。始終注重字詞教學和課文精讀,作業(yè)布置也相對簡單容易,而把難題放在課堂上解決。對于后進生,我也從不放棄,首先,我研究后進生的心理,是懶惰型,慢智型,自卑型,還是逆反型。其次,研究他們的知識脫節(jié),“差”在什么地方,“差”到什么程度,從而制定切實可行的計劃,將其斷開的鏈連接起來,從基礎知
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