圖書室管理工作先進個人匯報材料(編輯修改稿)
2024-08-30 11:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面的輔導(dǎo)，讓他們先懂得哪類圖書在什么位置，以便今后幫助其他同學(xué)推薦和查找圖書，告訴他們要如何看護圖書；如何維護閱覽秩序；如何做好借閱登記手續(xù)；如何查找、清點圖書；如何有序排架；如何追回借出的圖書等等，讓他們能真正成為自己的得力助手；其次要教育學(xué)生愛書，對學(xué)生提出看書的要求，如看書前要先洗手，并要把手擦干，養(yǎng)成夾書簽的習(xí)慣，看到哪一頁把書簽夾在那一頁，不給書折角，知道如何保管圖書，對損壞的書怎樣修補；最后要讓學(xué)生知道借閱的要求及一些賠償辦法，明確什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。由于學(xué)校圖書室加強了培訓(xùn)，他們都能很好地完成圖書管理員交給他們的管理任務(wù)。充分發(fā)揮了學(xué)生服務(wù)員的作用，確保了圖書正常流通，提高了服務(wù)的質(zhì)量三、建立健全各種規(guī)章制度，規(guī)范管理規(guī)程十多年來，我校的圖書管理工作自始至終，力求管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。結(jié)合我校實情，對《圖書管理人員崗位職責(zé)》、《書刊借閱制度》、《藏書及資料管理細則》、《閱覽室規(guī)則》、《圖書賠償制度》、《圖書清點、剔舊換新的處理辦法》、《圖書館（室）設(shè)備管理制度》等等一系制度，經(jīng)過多次修改，逐步完善。開始管理圖書時，我們實現(xiàn)開放式借閱，由于我校雖然地處偏遠山區(qū)，但也是擁有兩千多學(xué)生，幾十位教職工的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小，學(xué)生人數(shù)多，圖書室小，部分學(xué)生的思想素質(zhì)又比較落后，加上管理人員少，管理者登記造冊都忙不過來，那顧得上其它？導(dǎo)致圖書流失量大，且借閱率、借閱效果也不是很高。后來又改為推薦借閱和集體閱覽，雖然借閱率提高了，但學(xué)生又很難閱讀到自己喜歡的書，借閱效果還是不明顯。隨后，又設(shè)立圖書角，將集體借閱和個人外借相結(jié)合起來，仍存在讀者查閱資料難，學(xué)生閱讀興趣差等多方面的問題，顯然還不是好辦法。再后來我校為了解決這些問題，又把班主任和科任老師下達死任務(wù)，由各班教師到圖書室統(tǒng)一借書，每月按班級順序輪流交換閱覽圖書，把各圖書角的閱讀量和指導(dǎo)學(xué)生閱讀情況納入績效考評，雖然圖書的流通量增加了，借閱率提高了，可仍存在學(xué)生難讀得好書的問題，且圖書（尤其工具書）仍有流失現(xiàn)象。去年又在我校新任領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，再一次對《圖書室管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工細則》作了進一步調(diào)整?，F(xiàn)在我們除充分利用好圖書角外，還在各班抽2—3名優(yōu)秀班干部經(jīng)過培訓(xùn)后，協(xié)助我開展工作，效果非常好，能達到本室的目標要求。就這樣，每一次調(diào)整
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