關(guān)于創(chuàng)辦培訓(xùn)班策劃書(編輯修改稿)
2024-08-30 00:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師的畫”。 具體課程安排流程大班：第一階段：（造型表現(xiàn)——平面造型）材料運(yùn)用，線描1，線描2，簡(jiǎn)單肌理體驗(yàn)，蠟筆畫1，蠟筆畫2，寫生體驗(yàn)。第二階段：（設(shè)計(jì)應(yīng)用——平面造型）材料運(yùn)用，色彩基本知識(shí)，色彩運(yùn)用，水粉1，水粉2，寫生體驗(yàn)。第三階段：（欣賞綜合課）欣賞，創(chuàng)作（運(yùn)用各種材料）表演，游戲活動(dòng)。學(xué)前班：第一階段：（黑白造型表現(xiàn)——平面）線描基礎(chǔ)，黑白畫，線描寫生練習(xí)1，線描寫生2(人物)，日記畫，線描創(chuàng)作第二階段：（色彩造型表現(xiàn)——平面）色彩基本知識(shí)，材料運(yùn)用，色彩表現(xiàn)1，色彩表現(xiàn)2，寫生練習(xí)，漫畫與卡通。第三階段：（設(shè)計(jì)應(yīng)用——立體半立體造型）色彩塑造，臉譜，運(yùn)用各種材料平面拼貼1，拼貼2，立體造型制作。第四階段：（綜合課）作品欣賞（二）舞蹈版塊：舞蹈是時(shí)空表現(xiàn)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)，它以藝術(shù)化的人體動(dòng)作，即通過人體富有協(xié)調(diào)性、韻律感、審美化的動(dòng)作、姿勢(shì)、造型、動(dòng)作組合和動(dòng)作過程來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,舞蹈藝術(shù)已經(jīng)開啟了跨時(shí)代的新紀(jì)元（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：增進(jìn)身心健康、培養(yǎng)端正體態(tài)，塑造美的形體，陶冶美的情操、豐富學(xué)習(xí)工作生活、開發(fā)智力、緩減壓力等，均會(huì)產(chǎn)生明顯效果，使人們有一個(gè)發(fā)展藝術(shù)才華的機(jī)會(huì)。（2）教學(xué)內(nèi)容：形體訓(xùn)練，幼兒操，民族舞，古典舞，現(xiàn)代舞等舞蹈教學(xué)中采用的方法，不應(yīng)該是主觀隨意的。正如其他學(xué)科一樣，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法。 本學(xué)年度舞蹈班的年齡都是在三至六歲左右。這段年齡幼兒的特征，他們的模仿能力理解能力強(qiáng)，他們善于模仿教師的舞蹈動(dòng)作，卻不易理解教師對(duì)動(dòng)作所作的理論講解和分析。因此，對(duì)于初學(xué)的兒童應(yīng)該更多地采用直觀教學(xué)（即教師給幼兒以反復(fù)的動(dòng)作示范）。此外，幼兒做動(dòng)作時(shí)往往自我知覺比較遲鈍，不善于按照教師的要求自覺地對(duì)動(dòng)作進(jìn)行自我糾正。因此，教師要耐心細(xì)致地一個(gè)人一個(gè)人地、一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地糾正學(xué)生動(dòng)作上的差誤。 一般來(lái)說，有兩年以上舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)的，通過實(shí)踐對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解有了提高，對(duì)自身訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作中存在的毛病進(jìn)行自我糾正的能力亦相應(yīng)提高。這時(shí)，教師除了做必要的示范外，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行必要和適量的舞蹈動(dòng)作理論分析，使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上從感性認(rèn)識(shí)向理解認(rèn)識(shí)飛躍。此外，教師可以加強(qiáng)訓(xùn)練中的口頭提示，幫助幼兒及糾正動(dòng)作，以節(jié)省時(shí)間。 作為舞蹈教師，我們會(huì)研究自己的教學(xué)對(duì)象和所要教授的舞蹈內(nèi)容，制定與兩者相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，當(dāng)教學(xué)方法同教學(xué)對(duì)象相適應(yīng)時(shí)，幼兒就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動(dòng)作，也會(huì)較自覺地及時(shí)糾正自己練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)各種毛病，教學(xué)質(zhì)量會(huì)顯著提高。下面談?wù)勎业膸追N具體教學(xué)方法。 教授新的動(dòng)作 (1)教授新動(dòng)作時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)給幼兒正確的示范，同時(shí)講清動(dòng)作規(guī)格和要領(lǐng)，說明動(dòng)作的形態(tài)和用力的方法。在講解時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精講多練，把大部分時(shí)間用在反復(fù)練習(xí)上。 (2)一般來(lái)說幼兒掌握一個(gè)新動(dòng)作往往是先會(huì)做，然后做到較果好，最后才能達(dá)到精美，一教就會(huì)這是不可能的，必須循序漸進(jìn)，逐步提高。 (3)要選擇有效的訓(xùn)練步驟。教授一個(gè)新動(dòng)作往往要經(jīng)過若干然后達(dá)到“完成體”，即經(jīng)過由簡(jiǎn)至繁、由易到難的過程。制定的訓(xùn)練步驟是根據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡、能力來(lái)設(shè)計(jì)。 (4)教授新動(dòng)作或開技巧。幼兒往往是先入為主。一個(gè)動(dòng)作初學(xué)時(shí)養(yǎng)成的毛病，以后改正極為費(fèi)力，甚至難以改正。如果一旦成為習(xí)慣，爾后是極難糾正的。每一個(gè)新動(dòng)作初學(xué)時(shí)是否正確掌握規(guī)格與方法，對(duì)幼兒以后能否很好掌握這一動(dòng)作、繼而上升到精美的程度關(guān)系極大。 (5)教授新動(dòng)作時(shí)先解說動(dòng)作的做法，然后解說節(jié)奏，或教師口數(shù)節(jié)拍讓幼兒練習(xí)，然后再配上音樂練習(xí)。 (6)教授一個(gè)新動(dòng)作后（即使僅僅是動(dòng)作的某一步驟），我要在教室中選擇一個(gè)能縱觀全班幼兒練習(xí)動(dòng)作的位置，觀察幼兒掌握動(dòng)作的進(jìn)程，以便對(duì)幼兒在練習(xí)動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)的問題和毛病及時(shí)指點(diǎn)、糾正。 糾正動(dòng)作 糾正動(dòng)作是有
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