老師健康狀況調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-08-29 21:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獻(xiàn)精神，究其原因應(yīng)該是多方面的，過高的標(biāo)準(zhǔn)、過嚴(yán)的要求、相對較低的收入，難免使教師內(nèi)心產(chǎn)生不平衡。四、影響教師健康的原因淺析社會、家長對教育的高要求，給教師造成很大的壓力在改革開放的進(jìn)程中，教育的地位越來越突出，全社會都密切關(guān)注教育，這種現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果就是教師的壓力了越來越大。因為教育重要，所以教育不能出現(xiàn)任何閃失，一旦教育的實效與期望產(chǎn)生偏差，就是教師的責(zé)任。而事實上，影響教育效果的因素是多方面的，如社會風(fēng)氣、家庭教育等，教師付出了努力，但教育效果往往很難與之成正比。我們的教師，可以不在乎收入的多少，但在乎社會的理解、別人的尊重和工作的實效，所以，教師缺乏產(chǎn)生動力的成就感，工作積極性受到影響。隨著社會的發(fā)展，家長對教師的期望越來越高，要求教師有淵博的學(xué)術(shù)知識、精深的專業(yè)修養(yǎng)、高超的教學(xué)技藝、高尚的道德情操、較高的教學(xué)質(zhì)量等，家長把望子成龍的熱望轉(zhuǎn)嫁到教師身上，而且隨時通過各種方式表現(xiàn)出來。比如對于家庭作業(yè)的安排，如不安排家長有意見，說老師太懶，如布置作業(yè)，家長還是有意見，說孩子太累。為了不使家長多告狀，教師們處處謹(jǐn)慎小心，尤其是教育學(xué)生時心理壓力更大，生怕由于孩子心理素質(zhì)差、承受能力低而發(fā)生不該發(fā)生的事。這樣，教師們處于矛盾中，一方面職業(yè)要求教師要教好書育好人，另一方面孩子承受能力太差，家長又時時監(jiān)督著教師的舉動，使得教師落入了想管又不能多管但又不得不管的為難境地，心理很壓抑。學(xué)校人事制度改革中，對教師的考核中把學(xué)生的考分作為一項硬性指標(biāo)，而且考核結(jié)果與評職稱等直接掛鉤，造成了教師間相互封閉信息，產(chǎn)生關(guān)系不和諧的現(xiàn)象，這些都會給教師健康帶來負(fù)面影響。工作量大、負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致教師健康狀況下降教師是一種壓力程度頗高的職業(yè)，教師承載著社會對新一代的期望，真是任重而道遠(yuǎn)。教師工作總體上可以用一個字概括，那就是“累”。教師們白天要伴著學(xué)生，上課、輔導(dǎo)、做思想工作等，每天工作時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他行業(yè)，業(yè)余時間還要批改作業(yè)、備課、寫論文等，除此之外，教師還要承擔(dān)許多其他事務(wù)，如學(xué)生的活動、用餐、安全、校外表現(xiàn)等，真可謂是身累、腦累、心累。長年累月
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