某學(xué)校班主任新學(xué)期工作計劃(編輯修改稿)
2025-08-28 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究報告——用愛與微笑育人 城關(guān)街道中心校 郭潔 微笑，它帶給我們的是很多愉悅與歡暢的心情，可以將它比作一把火、一片溫暖的陽光、一個最讓人心動的表情……微笑，它猶如燦爛的陽光，猶如一把黑夜的火把，讓光明和溫暖穿越冷漠的空間，傳遞著一腔熱情、一份關(guān)懷、一份溫暖、一份寬慰……微笑的本身就蘊(yùn)藏著其很大的魅力，它讓我們所有的人都無法拒絕它的感染?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍懋征老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們?！?，我認(rèn)為，作為一名教師，更加要學(xué)會用愛與微笑來育人。 一、愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ) 沒有愛便沒有教育，作為教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個老師，尤其是后進(jìn)生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。如果對學(xué)生一味地嚴(yán)格，不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽話，甚至做得很好。但時間長了，學(xué)生見了老師就像老鼠見了貓一樣，害怕之至。學(xué)生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等。我的宗旨是我一見到學(xué)生就微笑，笑中有愛、有關(guān)心、有鼓勵。當(dāng)你以自己的快樂心境感染著學(xué)生，并對其充滿愛心而學(xué)生做出相應(yīng)的信息反饋給你時，你又怎么可能不持之以恒的“誨人不倦”？當(dāng)你深入了解學(xué)生，被他們認(rèn)可為“良師益友”，師生間就會形成一種默契——一個鼓勵的眼神、一個會心的微笑、一個不起眼的表揚(yáng)、一個中肯委婉的指正，有時都會收到預(yù)想不到的效果。 學(xué)生愛老師、自然也愛老師所教的學(xué)科，即“親其師、信其道”也。 慢慢地，你的學(xué)生就是你的朋友了，你付出的愛和微笑就有回報，孩子們變乖了，聽話了，成績也就進(jìn)步了。 老師要用自己對學(xué)生的愛去感染學(xué)生。 教師的一言一笑，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)懷和愛的。我有一個學(xué)生叫韋李兵偉，在我班讀書時就是一個困難戶，身上總是穿著一件洗得發(fā)白的白襯衫，在我的記憶里沒有看到他穿過一件新衣服，因為家里比較的困難，所以學(xué)校無論舉行什么活動他都不參加，在哪兒他都是默默無聞的，不引人注意。可是天有不測風(fēng)云，這個孩子的爸爸不知為什么入獄了，這對一個本身就困難的家庭是一個多大的打擊，家里一下子失去了頂梁柱，他馬上就面臨失學(xué)的危機(jī)，當(dāng)我了解情況之后，馬上就和他的媽媽聯(lián)系，他媽媽也不想他的女兒失學(xué)，但家里實在太困難，他一個人要負(fù)擔(dān)兩個孩子讀書，這對與一個農(nóng)村婦女來說，困難實在很大，更何況家在農(nóng)村，李兵偉面臨要回老家上學(xué)了。怎樣幫助這個可憐的孩子呢？我想了很久，當(dāng)我再次去家訪時，我給我的學(xué)生買了一件上衣，一個書包，我告訴家長，我不想讓我的學(xué)生在我的手中流失，我一定要幫助她們?nèi)叶冗^難關(guān)。我找校長，校長答應(yīng)給他申辦最低生活補(bǔ)助，我就負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)和生活，這樣，李兵偉在失去父愛的同時，他沒有被社會所拋棄，他還得到了老師和學(xué)校以及同學(xué)的愛與關(guān)懷。他沒有被殘酷的現(xiàn)實打垮，而是堅強(qiáng)地站了起來。從此之后，他開始發(fā)奮刻苦學(xué)習(xí)，成績進(jìn)步非常的大，其他學(xué)生看到老師用自己的行動關(guān)愛自己的學(xué)生，他們也感染了，紛紛對李兵偉伸出援助之手，這個給他鋼筆，那個給他練習(xí)本，還有的學(xué)生叫自己的媽媽給他選一件毛衣送給她，等等，讓李兵偉這個苦孩子，在集體的關(guān)懷里健康的成長。同時，我在學(xué)生的心目中的地位也提高了，讓我的學(xué)生在無形之中，受到教育。一個老師只有熱愛學(xué)生，才能教好他們。一個教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。 讓學(xué)生在微笑中接受批評 著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！?教育必須以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細(xì)語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應(yīng)如此。批評是為了學(xué)生更健康地成長，呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。批評應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，總是飽含著使萬物復(fù)蘇的溫暖。 一次，因連續(xù)熬夜，早上起床后感覺精神恍惚，吃過早飯，帶著煩躁的心情走進(jìn)教室，教室里桌子擺得歪歪扭扭，學(xué)生們?nèi)齻€一群五個一伙不知在干些什么，心里冒出一股莫名火，“都四年級的學(xué)生了，還是這么不知好歹，桌子這么亂，也不知道擺一擺，早來了也不開窗戶，也不知道讀書！”沖著學(xué)生發(fā)了一肚子火，然后氣呼呼地走了（去辦公室）。 開始上課了，心中的火氣依然沒消，看什么都不順眼，學(xué)生回答問題也不就積極，課堂氣氛依然沉悶，終于熬到下課，我走出教室，只聽身后傳來了孩子們的議論聲：“老師今天怎么了？怎么這么兇？” 是啊，我今天到底怎么了，不該把個人的情緒帶進(jìn)課堂，一種慚愧和不安涌上心頭。第三節(jié)課，我調(diào)整心態(tài)，面帶微笑走進(jìn)教室，鄭重地向?qū)W生道歉，學(xué)生們笑了，笑得那么燦爛，在愉快的氣氛上了一節(jié)生動的課。課下，楊文蒂同學(xué)歪著腦袋對我說：“郭老師，我咋覺得語文課越上越有意思呢！” 讓學(xué)生在微笑中享受成功教師的微笑是對他們努力動腦筋的肯定，也是鼓勵與期望，讓學(xué)生從教師的微笑中感受到鼓舞，獲得力量，促使他們產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。愛更是一種理解和尊重。作為一名小學(xué)教師更需要多一份的理解和尊重，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛是那么溫暖那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機(jī)會，當(dāng)孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最好的幫手。游
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