【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 推行涵蓋職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)核心課和專業(yè)拓展課的專業(yè)課程體系。（1）職業(yè)基礎(chǔ)課程。涵蓋從事職業(yè)工作，完成相關(guān)崗位工作職責(zé)與任務(wù)，解決專業(yè)問(wèn)題所必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。本門類課程教學(xué)設(shè)計(jì)的要求是：需要根據(jù)每門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)開發(fā)或單項(xiàng)或綜合的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也可以隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目從單項(xiàng)到綜合逐漸遞進(jìn)，以便理解、內(nèi)化課程內(nèi)容。（2）職業(yè)核心課程。這是從職業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來(lái)的理論與實(shí)踐一體化課程，涵蓋了從事相關(guān)職業(yè)工作應(yīng)該勝任的全部典型任務(wù)。課程模式為項(xiàng)目課程、案例課程等工學(xué)一體化課程，體現(xiàn)職業(yè)真實(shí)的工作內(nèi)容、過(guò)程、環(huán)節(jié)及要求。每一門課程學(xué)完后，學(xué)生應(yīng)該能夠完成相關(guān)職業(yè)的一個(gè)典型工作任務(wù)，全部課程學(xué)完后對(duì)相關(guān)職業(yè)工作具有全面的體驗(yàn)，應(yīng)該具備從事相關(guān)職業(yè)工作的基本職業(yè)資格。（3）職業(yè)拓展課程。這是考慮學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展而設(shè)置的一類課程，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況在教學(xué)計(jì)劃中靈活設(shè)置為必修課或選修課。（五）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與成本1. 教育經(jīng)費(fèi)投入與籌措情況學(xué)院的教育經(jīng)費(fèi)由三個(gè)部分組成：一是市政府財(cái)政部門的預(yù)算內(nèi)撥款，二是學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)的預(yù)算外收入，三是向銀行借款。其中市政府財(cái)政部門的預(yù)算內(nèi)撥款是按在校生的人數(shù)和生均經(jīng)費(fèi)安排的。，（，），另外向銀行借款余額5500萬(wàn)元。教育經(jīng)費(fèi)組成結(jié)構(gòu)見(jiàn)表5。表5 教育經(jīng)費(fèi)組成占比表（貸款不計(jì)入收入）單位：萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)總額預(yù)算內(nèi)撥款預(yù)算內(nèi)撥款占經(jīng)費(fèi)總額比重預(yù)算外收入預(yù)算外收入占經(jīng)費(fèi)總額比重%%，，一次性補(bǔ)助400萬(wàn)元用于高?；瘋?。貸款余額5500萬(wàn)元，其中用于固定資產(chǎn)3000萬(wàn)元，流動(dòng)資產(chǎn)2500萬(wàn)元。，，實(shí)（驗(yàn)），聘請(qǐng)兼職教師經(jīng)費(fèi)467萬(wàn)元，,。，達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。我院在學(xué)生學(xué)費(fèi)繳交方面做得比較出色，現(xiàn)在基本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生零欠費(fèi)。圖3 2012年教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出情況圖4 2012年教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出比例三、生源基礎(chǔ)與質(zhì)量（一）2012年招生基本情況1．招生計(jì)劃執(zhí)行情況（1）計(jì)劃數(shù)穩(wěn)定不變。2012年，我院招生計(jì)劃一為5000人，其中省內(nèi)計(jì)劃招收4200人，省外計(jì)劃招收800人。省外包括四川省104人；安徽省85人；云南省22人；貴州省46人；廣西省25人；河南省106人；湖北省40人；廣東省130人。 河北省120人；山西省50人；甘肅省59人；內(nèi)蒙古自治區(qū)13人（詳見(jiàn)圖56）。圖5 2012年學(xué)院招生計(jì)劃情況圖6 2012年學(xué)院在相關(guān)省份招生計(jì)劃情況計(jì)劃二為5500人，其中省內(nèi)計(jì)劃招收4700人，其中高職高專4100人（含單獨(dú)招生550人），美術(shù)類135人，高職單招465人；省外計(jì)劃招收800人（如圖78所示）。圖7 2012年學(xué)院招生計(jì)劃二情況圖8 2012年學(xué)院計(jì)劃招生生源結(jié)構(gòu)（2）生源分布廣泛。今年我院面向全國(guó)13個(gè)省招生。（福建省、四川省、安徽省、云南省、貴州省、廣西省、河南省、湖北省、廣東省、河北省、山西省、甘肅省、內(nèi)蒙古自制區(qū)）。2．招生錄取情況2012年，學(xué)院在本省的招生計(jì)劃基本以高分錄滿（在福建省的錄取人數(shù)為4763人）。而與本省相比較，省外的錄取卻不盡人意，大部分外省的計(jì)劃都沒(méi)完成。（二）錄取后報(bào)到率截至2012年9月30日，我院錄取學(xué)生共計(jì)5122人，報(bào)到學(xué)生4775人，%。（三）生源分布地區(qū)2012年，我院報(bào)到學(xué)生中，本省生源4473人，%，能夠滿足本省教育需求；本市生源1528人，生源比例32%，能夠滿足本地教育需求；此外，作為扶持落后地區(qū)項(xiàng)目，來(lái)自西部地區(qū)的生源74人，%（如圖9所示）。圖9 2012年學(xué)院生源分布地區(qū)及比例（四）招生制度改革2012年，學(xué)院繼續(xù)實(shí)行單獨(dú)招生改革試點(diǎn)，具體做法是：通過(guò)調(diào)研了解省內(nèi)中學(xué)和中職學(xué)校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的單獨(dú)招生工作方案，最終確定公共事務(wù)管理、人力資源管理、文秘（商務(wù)秘書方向）、新聞采編與制作、航空服務(wù)、旅游管理（酒店管理方向）、應(yīng)用英語(yǔ)（海事方向）、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、液晶顯示與光電技術(shù)10個(gè)專業(yè)為2012年單獨(dú)招生專業(yè)，計(jì)劃數(shù)550人。單獨(dú)招生前，學(xué)院把單獨(dú)招生政策和程序上報(bào)教育部和省教育廳。單獨(dú)招生計(jì)劃批復(fù)后，利用學(xué)院招生網(wǎng)、招生宣傳冊(cè)、單獨(dú)招生簡(jiǎn)章等積極宣傳學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生政策和相關(guān)規(guī)定，做到單獨(dú)招生信息公開化。單獨(dú)招生期間，與漳州市各縣區(qū)招辦密切配合，深入縣市區(qū)的中學(xué)和職業(yè)中專學(xué)校，面對(duì)面為考生提供報(bào)考咨詢服務(wù)，取得較好的效果。3. 公平公正地完成單獨(dú)招生考試和錄取2012年，單獨(dú)招生由學(xué)院自主命題和組織考試，考生需進(jìn)行筆試（文化課考試）和面試（綜合素質(zhì)測(cè)試）。其中報(bào)考汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、液晶顯示與光電技術(shù)三個(gè)專業(yè)的中職生需要參加技能考試和面試（綜合素質(zhì)測(cè)試）。文化課考試內(nèi)容為普通高中數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，各150分，總分300分。面試成績(jī)共400分，面試內(nèi)容包括身體機(jī)能、精神面貌、口頭表達(dá)，才藝展示等。對(duì)于考生的院校志愿，學(xué)院按“志愿清”原則，優(yōu)先錄取第一院校志愿填報(bào)我院的考生，若第一院校志愿生源不足，再錄取第二院校志愿填報(bào)我院的考生。對(duì)于考生的專業(yè)志愿，我院分別按普高類和中職類的第一專業(yè)志愿由高分到低分錄取。單獨(dú)招生考試的命題、考試、閱卷、錄取等各環(huán)節(jié)的工作嚴(yán)格按照高考的要求規(guī)范進(jìn)行，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，接受有關(guān)部門、社會(huì)各界及考生家長(zhǎng)的監(jiān)督。本年度通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名參加單獨(dú)招生考試的考生共有1219人，錄取550人，報(bào)到540人，%。通過(guò)單獨(dú)招生改革試點(diǎn)，我們的體會(huì)：一是由于單獨(dú)招生拓展了考生選擇專業(yè)的空間，在一定程度上減少了考生報(bào)考專業(yè)的盲目性，使單獨(dú)招生方式對(duì)考生具有相當(dāng)大的吸引力，報(bào)名熱情十分高漲。另外，單獨(dú)招生學(xué)生報(bào)到率高，學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定，有利于入學(xué)后的專業(yè)學(xué)習(xí)。因此，2013年學(xué)院計(jì)劃將增加要求專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)的工科專業(yè)，進(jìn)一步擴(kuò)大單獨(dú)招生的規(guī)模。二是單獨(dú)招生由高職院校自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，自主組織入學(xué)考試和錄取工作，文化課成績(jī)不再是錄取的唯一要求，基本突破了“一考定終身”的升學(xué)模式，在考試內(nèi)容上也擺脫了以理論課為主的傳統(tǒng)，更加注重學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，符合高職院校的辦學(xué)方向。四、培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量（一）課程教學(xué)2012年，學(xué)院在課程教學(xué)運(yùn)行方面繼續(xù)貫徹工作過(guò)程的課程觀、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)觀和行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀。2012年，學(xué)院繼續(xù)實(shí)施《漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革方案（試行）》，發(fā)揮國(guó)家示范專業(yè)的輻射帶動(dòng)作用，采用“實(shí)踐專家訪談會(huì)”、“典型工作任務(wù)分析法”等職業(yè)教育課程專門的開發(fā)技術(shù)，在非示范專業(yè)逐步推進(jìn)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系重構(gòu)，構(gòu)建包含職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)核心課和職業(yè)拓展課等課程門類的專業(yè)課程體系。 學(xué)院的課程教學(xué)設(shè)計(jì)包括課程標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表6）研制、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)和課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)院倡導(dǎo)以工學(xué)結(jié)合的教學(xué)觀為指導(dǎo)，開展課程教學(xué)設(shè)計(jì)，為行動(dòng)導(dǎo)向的課程實(shí)施提供教學(xué)方案。為了有效提高廣大教師的課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力， 2012年，學(xué)院開展了全體教師“說(shuō)課”活動(dòng)，并把“說(shuō)課”活動(dòng)安排和組織實(shí)施情況列入學(xué)院對(duì)各系教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。表6 課程標(biāo)準(zhǔn)參考模板學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程名稱）時(shí)間安排1. 課程的性質(zhì)與作用2. 典型工作任務(wù)描述（ 職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述）3. 學(xué)習(xí)目標(biāo)4. 課程內(nèi)容5. 課程教學(xué)建議與說(shuō)明6. 學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)建議“行動(dòng)導(dǎo)向”是德國(guó)當(dāng)代職業(yè)教育的主流教學(xué)思想，已成為德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)性原則。學(xué)院倡導(dǎo)以行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)施。在行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生以個(gè)體或小組合作的方式，圍繞明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，提高綜合職業(yè)能力。為了確實(shí)提高教師的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施技能，2012年，學(xué)院邀請(qǐng)赴德參加過(guò)“德國(guó)職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法”培訓(xùn)的教師，為專兼職教師開展了多期“德國(guó)職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法”培訓(xùn)?！靶袆?dòng)導(dǎo)向”教學(xué)思想貫穿培訓(xùn)活動(dòng)始終，讓受訓(xùn)教師以學(xué)生的身份全程參與每個(gè)教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程，領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的精髓，并學(xué)會(huì)應(yīng)用于自己的教學(xué)之中。（1）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系由六個(gè)子系統(tǒng)組成，分別為組織子系統(tǒng)、目標(biāo)子系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)、信息子系統(tǒng)、評(píng)價(jià)子系統(tǒng)、反饋?zhàn)酉到y(tǒng)和調(diào)控子系統(tǒng)，如圖11所示。為了實(shí)現(xiàn)監(jiān)控和評(píng)價(jià)的有效性，各子系統(tǒng)又分別由院系兩級(jí)組成。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系系統(tǒng)組織子系統(tǒng)目標(biāo)子系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)信息子系統(tǒng)評(píng)價(jià)子系統(tǒng)反饋?zhàn)酉到y(tǒng)調(diào)控子系統(tǒng)院級(jí)組織、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)院領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)院級(jí)信息、評(píng)價(jià)和反饋?zhàn)酉到y(tǒng)院領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處督導(dǎo)組院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)院級(jí)調(diào)控子系統(tǒng)院領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處院行政系級(jí)組織、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)系領(lǐng)導(dǎo)系行辦系輔辦系教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)系級(jí)信息、評(píng)價(jià)和反饋?zhàn)酉到y(tǒng)系領(lǐng)導(dǎo)系行辦系督導(dǎo)組系教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)系級(jí)調(diào)控子系統(tǒng)系領(lǐng)導(dǎo)系行辦系輔辦圖11 學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系（2）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容（如圖12所示）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)分為教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施過(guò)程和教學(xué)結(jié)果三個(gè)階段。在三個(gè)階段中通過(guò)對(duì)各系專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)、教材建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件、師資隊(duì)伍、課程考核、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)研究、畢業(yè)生跟蹤、社會(huì)評(píng)價(jià)等13個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，有效評(píng)價(jià)其人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系教學(xué)準(zhǔn)備專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)方案課程建設(shè)教材建設(shè)實(shí)訓(xùn)條件師資隊(duì)伍教學(xué)實(shí)施過(guò)程課堂教學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程考核頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)研究教學(xué)結(jié)果畢業(yè)生跟蹤社會(huì)評(píng)價(jià) 圖12 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系（3）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)流程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)流程如圖9所示。（4）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的組織實(shí)施學(xué)院實(shí)行院系兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制，教務(wù)處是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的組織實(shí)施、信息匯總、反饋糾偏的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，系（部）是教學(xué)實(shí)施與管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的重要組織。院系兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)任務(wù)如圖13和表7所示。確定各教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)目標(biāo)建立各教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度搜集與教學(xué)相關(guān)的各種信息實(shí)施各教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)反饋信息糾偏調(diào)控圖13 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)實(shí)施流程 表7 院系兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)任務(wù)一覽表組織系統(tǒng)責(zé)任部門責(zé)任人任 務(wù)院級(jí)組織實(shí)施系 統(tǒng)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)副院長(zhǎng)；、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、辦學(xué)規(guī)模等宏觀規(guī)劃；。教務(wù)處教務(wù)處長(zhǎng)；；；；；、處理工作。系級(jí)組織實(shí)施系 統(tǒng)系（部）黨政領(lǐng)導(dǎo)系（部）主任，協(xié)助學(xué)院做好教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)；、自評(píng)工作。教研室教研室主任（部）安排，組織本教研室教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的自查、自評(píng)工作；（部）、職能部門、教師進(jìn)行交流溝通；、課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程等，并對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。（5）課程教學(xué)運(yùn)行的相關(guān)制度建設(shè)為了保證課程教學(xué)的順利、有效地運(yùn)行，學(xué)院在建立、試行和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，也逐步建立起一系列相關(guān)制度，詳見(jiàn)表8。表8