青年干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體1doc(編輯修改稿)
2025-08-28 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 笑著對他說：因為有你呀；如果你查得沒有問題，那我的管理方法與信任是自然而正確的；如果你查到他錯了一個小地方，而我有據(jù)且非武斷地判斷出他是無意的，那我的信任仍不是盲目的；如果你查到他有肉串般的不應(yīng)有的主觀過錯，則說明我的雙目是失明的，把脈是不靈的，下藥是驢唇不對馬嘴，那我只有引咎辭職了！——每一個弟兄都懂得做蜜蜂，努力工作，他們不愿做蚊子，雖到處奔波，但人見人打。我們對他們的要求，應(yīng)適可而止，如蜜蜂在花上采蜜，但取其味，不損其香。十個指頭有長短，再好的良田，種植上等的禾苗，仍然會有稗草雜在其中，鋼鐵的部隊，也會有不只一個許三多。管理者的方法，應(yīng)是應(yīng)病與藥，觀機逗教，如晨鐘一樣，小叩則小鳴，大叩則大鳴。 我們要注重團隊建設(shè)。任何一個組織、團體或企業(yè)都不可能是完全清澈透明的，一塵不染的，或多或少都有瑕疵，做到瑕不掩瑜就可以了。一本小說如果沒有愛情、斗爭甚至兇殺…那只能是列車時刻表了。一臺機組、一個單元、一個值或一個部門，都是一個整體，而一個整體就好比一個人，而我們每一個人就是他的一個器官，我們要做的，就是保護好我們的身體，讓他能正常有序地工作，發(fā)揮他的最大潛能。如果一個人的身上只長了幾個“公瘊子”，它不擴散，也就無礙于身體健康，平時撓撓也就不癢了；而一旦某一個器官出現(xiàn)病變，首先我們要做得辨癥而喂之以湯劑，如果苦口婆心無效，那只能對之以猛藥，如果一旦癌變，那就應(yīng)毫不客氣地用手術(shù)刀把他切除掉。從另一方面講，一個集體也象一個人一樣，他也有自己的品性，有的低調(diào)、含蓄、忍讓，有的張揚甚至張狂，所謂人以群分。當(dāng)那種精神扎根以后，它會處處體現(xiàn)且很難改變。 我們要注意平時自己的思想表現(xiàn)應(yīng)該達標(biāo)，并至創(chuàng)優(yōu)，通過團隊建設(shè)使MMM4團結(jié)在一起，并通過集體的努力引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化M3，而不是孤立他。大家有的已為人父，有的即將為人父，慢慢都會有教育孩子的經(jīng)歷。平時與孩子在一起，你吃飯的每一個動作、習(xí)慣會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，你與他玩耍會對他有產(chǎn)生潛移默化的影響，你給他講故事時的一舉一動會對他產(chǎn)生潛移默化的影響，而不是講故事本身，甚至你與別人不經(jīng)意間的一句話、一個動作、一種態(tài)度若被孩子看到都會對他產(chǎn)生潛移默化的影響，所以對于孩子來講處處有“教育”。當(dāng)然我們都做不好，則這種“教育”不一定是正面的，例如他看到父母吵架、與別人吵架、諷刺甚至誹謗別人、與別人爭辯對錯或爭搶財物、不停的向宿舍門口或樓道口隨意放垃圾等等，這些都會對孩子的未來造成影響，如果還為孩子講這樣做的辯解理由，那影響就更深遠了。所謂不是一家人不進一家門，孩子會先天與后天地繼承父母的缺點與優(yōu)點。所以說我們平時做的每一個細微動作、產(chǎn)生的每一個態(tài)度，對孩子來說都是一種“教育”，它無處不在。而與孩子在一起的時光是快樂無限的。相信沒人會這樣說：我們拉著孩子去上幼兒園或上學(xué)才叫教育，我們給孩子報一個音樂學(xué)習(xí)班才叫教育，那只能說是教育的一種局限的特定方式。 團隊建設(shè)中，我們要注重防患于未然，注重常規(guī)性工作，而不只是停留在應(yīng)急事件的處理上，有時后應(yīng)急事件往往是常規(guī)性事件處理不當(dāng)造成的結(jié)果。我們要關(guān)于發(fā)現(xiàn)問題，它在某些程度上比解決問題更重要。要有下去的碉查研究。工作中，勤、精、細是必要的，但要把握一個度。酒雖可活血，多了卻會傷身。如果管理者只會天天現(xiàn)場蹲點，盲目勤快，頭發(fā)眉目一起精細，反而會限制了下屬的創(chuàng)造力，久而久之，勢必思想僵化，疏于創(chuàng)新。我們讓我們自己及弟兄內(nèi)心明白美德即智慧、態(tài)度就是競爭力、工作中無小事、心中常存責(zé)任感、對工作心懷感激、有些事不必別人多交待、不良習(xí)慣必須改掉、學(xué)習(xí)的腳步不能絲毫停歇、激情是工作的靈魂、做一個進取者、總能比別人多做一點、認(rèn)真工作是真正的聰明、及時完成今天甚至明天的任務(wù)、一分鐘也不拖延、不找借口、借口是失敗的溫床、不可缺少團隊協(xié)作精神、行事低調(diào)、不出妄言、重德養(yǎng)性修身等等，遠遠比說教著、手推著甚至拿鞭子趕著向前要意味深長的多——當(dāng)然，前面如此眾多的“圣念”，我等凡夫俗子需要覺悟才能理解、只有努力“修行”才可能達到，如能成就“羅漢果”，對自己而言就已經(jīng)是無上正覺了。有人常把“要事第一”與“注重細節(jié)”兩原則混為一談，視為魚翅與熊掌，取此則失彼。其實兩者往往是交融在一起的，合理把握才是管理者要做的。管理者不能只做一個扎氣球的繩子，一旦松開氣球就癟了。相信員工的創(chuàng)造力和實干能力，提倡個性化的自主思維，充滿信心地對你的同事這樣說：“讓他們說話，天不會塌下來”。寬容某些非理性的行為，寬容創(chuàng)新管理中發(fā)生的錯誤和失敗。管理者應(yīng)即有司令之能，又有政委之功，除以情帶兵、以法帶兵、以知識帶兵、以人格力量帶兵之外，塑造軍隊充滿創(chuàng)造力、持久長存、堅不可摧的精神力量更為重要。 青年干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得 工作到位甚至優(yōu)秀的管理者，不應(yīng)是好好先生，與后者的畏懼尷尬相比，前者更敢于面對各種尷尬，也懂得如何駕馭尷尬。有人總喜歡讓“管理藝術(shù)家”把管理說出個一二三來，如同企業(yè)學(xué)員都希望成功者給他一個管理的具體方法，一個管理工具，拿到解決方案后馬上就能解決問題。其實有些東西如大音希聲、大象無形，說出來的也只是些表象的東西。滿腹經(jīng)綸、出口成章的人也不見得能勝任管理工作，孔丘弟子三千，賢人也不過七十有余。周利槃陀伽雖不聰明，有些愚癡，但持誦佛陀授以的“拂塵除垢”的偈句，天天堅持用笤帚掃地，并為比丘們拂拭衣履和雜物上的灰塵，一面做事，一面持念偈誦，最后獲得正覺：塵垢可從兩方面去看，一是內(nèi)的，一是外的；外面的塵垢是看得見的灰土瓦石，是容易清除的；內(nèi)心中的塵垢是貪瞋無明煩惱，這是要用大智慧才能清除。釋祖嘉許其道：誦很多的經(jīng)文，不了解到經(jīng)義不行，受持一句偈頌，照著實行，一定就能得道！ 幾天的學(xué)習(xí)即將過去，通過老師的深入淺出的講解，讓
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