全國青少年機器人技術(shù)等級考試及科普創(chuàng)新教育基地項目說明(編輯修改稿)
2024-08-26 05:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 電子學(xué)會組織專家評審，評審結(jié)果在指定網(wǎng)站進行公示。第九條 認定。申請單位通過專家評審和社會公示后，由中國電子學(xué)會授予科普基地證書和牌匾。第四章 工作職責第十條 科普基地須遵守國家法律法規(guī)及本管理辦法，嚴格按照管理辦公室核定的工作范圍組織開展各項工作，自覺維護中國電子學(xué)會的科普工作聲譽?？破栈刂饕ぷ髀氊煱ǎ海ㄒ唬└鶕?jù)中國電子學(xué)會下達的科普工作任務(wù)，制定適合本基地的工作計劃，并做好執(zhí)行工作。（二）建設(shè)并維護科普教育環(huán)境，開發(fā)并完善相關(guān)課程、教材、實驗器具等。（三）積極組織科普工作人員參加由中國電子學(xué)會組織的培訓(xùn)、交流活動。（四）組織具有一定電子信息技術(shù)水平的青少年參加全國青少年電子信息等級考試，提供考試環(huán)境，并做好報名、組織、證書申請、證書發(fā)放等工作。（五）在所在地區(qū)積極宣傳科普教育工作，拓展服務(wù)影響力。（六）配合管理辦公室的監(jiān)督和檢查，及時改進工作中出現(xiàn)的問題和不足。（七）按時繳納科普基地相關(guān)管理費用。第五章 指導(dǎo)與服務(wù)第十一條 中國電子學(xué)會承擔科普基地相關(guān)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)職責?？破栈貞?yīng)參照中國電子學(xué)會年度科普工作計劃，于每年一月向中國電子學(xué)會提交上一年度科普基地工作總結(jié)和本年度科普基地工作計劃。第十二條 中國電子學(xué)會通過發(fā)布《全國青少年電子信息科普創(chuàng)新教育基地服務(wù)支持方案》，向各科普基地提供系統(tǒng)化、標準化、可選擇、可定制的服務(wù)。第十三條 科普基地應(yīng)派專職人員參與中國電子學(xué)會組織的培訓(xùn)、交流及相關(guān)活動，不斷提升本單位的科普能力和水平。第十四條 中國電子學(xué)會對科普基地實行動態(tài)管理，授權(quán)期限為兩年或三年。授權(quán)期結(jié)束后，可再次提出申請，經(jīng)認定為合格者，可繼續(xù)履行原有職責。第十五條 取消資格。有下列情況之一者，中國電子學(xué)會有權(quán)撤銷科普基地授權(quán)：（一）有違法亂紀行為。（二）有宣傳邪教、封建迷信等活動。（三）有損害公眾利益的行為，經(jīng)通知仍不整改的。（四）不能滿足本辦法第二章所列條件，或不能履行科普基地義務(wù)，經(jīng)中國電子學(xué)會評估認定為不合格者。第六章 附 則第十六條 本辦法由中國電子學(xué)會負責解釋。第十七條 本辦法自公布之日起實施。全國青少年電子信息科普創(chuàng)新教育基地申請表單位名稱申請服務(wù)區(qū)域單位地址基地設(shè)立地址預(yù)計科普人數(shù)預(yù)計考試人數(shù)單位負責人聯(lián)系電話項目負責人聯(lián)系電話號碼電子郵件單位簡介科普工作基礎(chǔ)條件場地條件：場地面積 教學(xué)場地面積設(shè)施條件：教學(xué)PC 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 科普專用設(shè)備軟件條件：自有科普軟件 采購科普軟件相關(guān)資質(zhì)：相關(guān)科普歷史經(jīng)驗師資簡介姓名性別年齡學(xué)歷專業(yè)畢業(yè)院?？荚u師注冊證書號申請單位意見（蓋章）年 月 日推薦單位意見（蓋章）年 月 日管理辦公室審批意見（蓋章）年 月 日注：內(nèi)容較多可加頁；場地和設(shè)施條件請附彩色照片掃描件；重要資質(zhì)請附原件復(fù)印件。第一部分 機器人創(chuàng)客教師培訓(xùn)與認證一、項目介紹隨著“創(chuàng)客”大潮在全國迅猛發(fā)展，機器人創(chuàng)客教育也成為青少年科技素質(zhì)培養(yǎng)的核心領(lǐng)域。機器人創(chuàng)客教育對青少年的興趣驅(qū)動、動手實踐、創(chuàng)意創(chuàng)新等能力的提升具有良好的推動作用。它不僅是推進跨學(xué)科人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，更在全面提升青少年科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)整體技能的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的成長。機器人創(chuàng)客教育所蘊含的教育價值已經(jīng)受到教育界和產(chǎn)業(yè)界的認可和歡迎。由于機器人創(chuàng)客教育對于教師在技術(shù)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育模式等方面提出了更高的要求，因此盡管社會需求缺口巨大，但仍然無法得到有效供給。同時，各種由企業(yè)、民間組織等開展的教學(xué)和考級，由于缺乏規(guī)范和
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