【文章內(nèi)容簡介】 家長學(xué)習(xí)了《兒童心理挫傷及預(yù)防》等相關(guān)內(nèi)容，使家長掌握了正確的教育方法。三是對隔輩家長（包括留守學(xué)生委托家長）教育方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握父母不在身邊孩子 的心理，針對性進(jìn)行教育，負(fù)起監(jiān)管責(zé)任。 二、精心組織，扎實(shí)開展，推動家教工作整體上水平 我們以提高家長素質(zhì)，傳播科學(xué)教子觀為突破口，采取多角度、多渠道的方式辦好家長學(xué)校，取得了預(yù)期的效果。 （一）科學(xué)安排，點(diǎn)面結(jié)合。 根據(jù)家長工作性質(zhì)，我們辦班時，盡量在時間上不難為家長，方法上靈活多樣，在效果上力求實(shí)效。在輔導(dǎo)中做到了三個結(jié)合：即面授與自學(xué)相結(jié)合；集中輔導(dǎo)與班級分散相結(jié)合；聽講座與寫論文相結(jié)合。為了加強(qiáng)對家長學(xué)校的科學(xué)指導(dǎo)，提高辦學(xué)質(zhì)量，我們每年都要組 織家長購買有關(guān)家教知識等方面的刊物， 如《中國家庭子女教育》、《學(xué)會當(dāng)家長》、《家庭教育理論與實(shí)踐》、《怎樣當(dāng)好家長》等，每年都要訂閱《家教導(dǎo)報》，使教師、家長做到了看有材料學(xué)有內(nèi)容。 （二）積極開展豐富多采、寓教于樂的家教活動。 把開展家長開放日活動做為家長學(xué)校活動的重要內(nèi)容。每學(xué)期教師都要準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)公開課，讓家長到學(xué)校課堂聽課，并參與評課，進(jìn)行課后交流，學(xué)校認(rèn)真聽取家長對教學(xué)課的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)活動。可以說，教學(xué)“開放日”促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。因?yàn)槊慨?dāng)“開放日”到來之時，教師們都要認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)教案 ，在家長面前匯報自己的教學(xué)技藝，提高了自己的教學(xué)水平。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了教育孩子的責(zé)任感?！伴_放日”活動也讓教師、家長、學(xué)生之間的距離拉得更近了，增強(qiáng)了相互之間的了解，尊重和關(guān)心，出現(xiàn)了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學(xué)生”的可喜局面。 在校園網(wǎng)站上開設(shè)《家長學(xué)校專欄》。我們把每學(xué)期評比出的優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家教論文名單以及優(yōu)秀家教論文、家長學(xué)校開學(xué)典禮、家教經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)家長學(xué)校的內(nèi)容一一上網(wǎng)發(fā)布。以便于家長及時了解信息，互相學(xué)習(xí)、互相交流。 開展“小 手拉大手”互動活動。我們經(jīng)常開展“和爸爸媽媽同做一件事”、“我是勞動小能手”等活動，通過科技小制作、小巧手、露一手、父母崗位體驗(yàn)教育、家庭教育知識競賽、小手牽大手環(huán)?；顒拥龋却龠M(jìn)了學(xué)生身心健康、自立能力的發(fā)展，又提高了家長素質(zhì)。另外我們還開展家庭教育藝術(shù)活動，我們積極組織家長參與“校園藝術(shù)節(jié)、六一運(yùn)動會”、“文藝匯演”、“主題讀書”等活動，通過家長與孩子共同參加攝影、繪畫、手工、征文等，增進(jìn)了親情體驗(yàn)。 開展了優(yōu)秀家長、優(yōu)秀征文評選活動。我們以“爭當(dāng)好角色”為主題，開展了評選好家長、好孩子、好輔導(dǎo) 員活動。二是開展了征文評選活動。為了加強(qiáng)家庭教育研究工作，推動家庭教育向科學(xué)化發(fā)展，我們組織家長各抒己見，探討家教問題，對有一定價值的論文裝訂成冊，作為指導(dǎo)今后家長學(xué)校的理論工具。 三、鞏固成果、注重實(shí)效，推動家庭教育工作的不斷發(fā)展 主要表現(xiàn)在：一是許多家長認(rèn)識到家長的責(zé)任，改變了過去一提教育孩子就是學(xué)校的事的錯誤思想，許多家長通過參加學(xué)校輔導(dǎo)后，深有感觸地說：“過去我總推托工作繁忙，放松對孩子教育，今后，我要把家庭教育作為對孩子的終身教育，補(bǔ)上落下的這一課。二是改變了學(xué)生與家長、家長與老師之間的關(guān) 系。不少家長缺乏科學(xué)方法，與孩子談心少，隔閡多，對學(xué)校安排的活動不理解不支持，通過參加家長學(xué)?；顒?，進(jìn)一步增進(jìn)了孩子與父母的感情，不少父母學(xué)會用自身言行去影響子女了。每學(xué)期都提合理化建議幾十條。三是家長的家教方法發(fā)生了深刻變化，在家長中，講科學(xué)、講方法的由原來的 60%增加到 90%以上，溺愛、粗暴打罵、放任型的家長比率明顯減少，學(xué)生的思想品德也發(fā)生深刻變化，學(xué)校連續(xù)多年無流失生，無違紀(jì)生，文明學(xué)生守紀(jì)率在 98%以上。四是推動了教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量。我校的教學(xué)質(zhì)量一直居全市各所小學(xué)的榜首，升學(xué)率、合格率均為 100%， 在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在家長的配合下，在家長學(xué)校方面我們積累了一些做法和經(jīng)驗(yàn)，取得了點(diǎn)滴成績，但按照上級要求和與兄弟單位相比，還有一定差距，新形式下，我們將積極探索三教結(jié)合的新途徑，根據(jù)不同層次的家長需要，采取有效措施，建立長效機(jī)制，把家長學(xué)校辦出特色，取得更大成績。 篇四：初中班主任家長學(xué)校工作總結(jié) 篇一： 20202020年班主任家長學(xué)校工作總結(jié) 20202020年度家長學(xué)校班工作總結(jié) 在這一年里，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作、家長學(xué)校及學(xué)生的日常良好行為規(guī)范培養(yǎng)，促進(jìn)了所任班級的 良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，使上一屆學(xué)生順利升入初中。在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。 一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，形成良好的班風(fēng)。及時教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。例如：每個班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導(dǎo)他們怎樣管理班級。發(fā)動全體學(xué) 生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。 學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂 ，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進(jìn)行一次總結(jié)。評選一個“每周一星”號召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。 三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。 《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。 每個人都有自已的習(xí)慣，隨時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請指出我的習(xí)慣 —給 4 人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我 你的想法，于是4 個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會進(jìn)行檢查。②請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時的行走。下雨天，每個學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東 倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時表揚(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時表揚(yáng)。 四、培養(yǎng)“特殊生” 的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。 蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn) 苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛 撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。 發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人 管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。 五、家校結(jié)合，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。 作為一位班主任，我尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。并及時與家長溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，共同正確對待他們的弱點(diǎn)，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感 去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動力。增強(qiáng)他們的自信心。“尺有所短，寸有所長”，再差的學(xué)生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。 六、加強(qiáng)對學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識。 經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；強(qiáng)調(diào)在 校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險游戲，上學(xué)或放學(xué)時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識到它們的危險性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。 總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在 推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。 三（ 4）班：歐國萬 2020 年 7月篇二： 2020年班主任家長學(xué)校工作總結(jié) 2020 年班主任家長學(xué)校工作總結(jié) 六年級（ 3）班 王文慶 本年，上半年我擔(dān)任六（ 2）班語文課，兼班主任。下學(xué)期擔(dān)任六（ 3）班語文課，兼班主任。在這一年里，認(rèn)真做好畢業(yè)生教育教學(xué)工作、家長學(xué)校及學(xué)生的日常良好行為規(guī)范培養(yǎng)，促進(jìn)了所任班級的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，使上一屆學(xué)生順利升入初中。在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。 一、充分發(fā)揮班干部的 職能作用和模范帶頭作用。 創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，形成良好的班風(fēng)。及時教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。例如：每個班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導(dǎo)他們怎樣管理班級。發(fā)動全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣 。 學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進(jìn)行一次總結(jié)。評選一個“每周一星”號召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。 三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。 《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。一個班級 62 多位學(xué)生，每個人都有自已的習(xí)慣，隨時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請指出我的習(xí)慣 — 給 4 人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是 4 個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會進(jìn)行檢查。②請幫我改正壞習(xí)慣，指出了 壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣