漢語(yǔ)拼音字母表的讀法亟待改革doc(編輯修改稿)
2024-08-25 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，還是懷著好奇心與自豪感認(rèn)真地學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》。想到畢竟學(xué)了這東西將可為學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)打下點(diǎn)基礎(chǔ)，以后還可以和外國(guó)人交流，感覺(jué)既有趣、又另類，甭提有多興奮了，當(dāng)然也就學(xué)得好好的，讀得認(rèn)真而投入。幾年之后上了初中，才發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”，學(xué)的哪兒是國(guó)際英語(yǔ)的讀音，完全是“中國(guó)特色”——怪異又狹隘的讀法。我當(dāng)時(shí)便開(kāi)始對(duì)《漢語(yǔ)拼音字母表》讀法持否定態(tài)度，因?yàn)橛萌思业淖x法照舊可以查閱《新華字典》呀。再說(shuō)了，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是一種經(jīng)不起時(shí)間檢驗(yàn)的理論。你看，我從小學(xué)二年級(jí)到初一，才短短幾年時(shí)間，它就將“夭折”了。從初中開(kāi)始，我便就將它慢慢地排斥直至遺忘。因?yàn)閷?duì)于我這種人來(lái)說(shuō)，講的是實(shí)用主義，運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的根本目的。然而，這種學(xué)習(xí)到的知識(shí)在我個(gè)人的實(shí)踐中幾乎起不到任何作用，或根本難以運(yùn)用到實(shí)踐中，偏離了學(xué)習(xí)的宗旨?；貞浳沂褂脻h語(yǔ)拼音字母讀法的次數(shù)，僅僅有這么三次使用記錄：一是在小學(xué)二年級(jí)學(xué)過(guò)；其次，就是在報(bào)讀師范口試時(shí)考問(wèn)過(guò)；最后是在讀師范時(shí)語(yǔ)基課反復(fù)訓(xùn)練，那也是為日后教學(xué)生備用的。除此之外，再無(wú)其他地方使用過(guò)了。你說(shuō)，這樣的理論學(xué)了干什么呢？現(xiàn)在教它 ，感慨更多：畢竟今非昔比，現(xiàn)在的小學(xué)生三年級(jí)幾乎都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了，二年級(jí)又要先學(xué)漢語(yǔ)拼音字母表，兩種“似曾相識(shí)”的東西攪和在一起，你說(shuō)為不為難學(xué)生呢？當(dāng)然也是挺為難上課的老師和輔導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)的。在英語(yǔ)課與語(yǔ)文課上，學(xué)生的讀法難免會(huì)出現(xiàn)張冠李戴、答非所問(wèn)的情況，糾正極為不便，畢竟會(huì)先入為主嘛。再加之平時(shí)師生就沒(méi)怎么用《漢語(yǔ)拼音字母表》的讀法，到了五六年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文課上再度復(fù)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》時(shí)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)——全讀成純粹英語(yǔ)的發(fā)音了！當(dāng)然，出現(xiàn)這種“文化侵略”的現(xiàn)象也是不足為奇的。聽(tīng)課時(shí)，不少教書(shū)新手自己也會(huì)犯些糊涂。在教學(xué)中我就和同事們經(jīng)常為漢語(yǔ)拼音字母的讀法感到困惑和無(wú)奈：哎！《漢語(yǔ)拼音字
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