【正文】 學習《漢語拼音字母表》。g(ge) wa,《漢語拼音字母表》的讀法亟待改革昭陽區(qū)鳳凰街道辦事處鳳凰小學 劉國萬 “發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的、科學的、大眾的社會主義文化，以不斷豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量。d234。lq(qi )那我們完全不用這種讀法，行嗎？我認為絕對可行。在教學中我就和同事們經(jīng)常為漢語拼音字母的讀法感到困惑和無奈：哎！《漢語拼音字母表》啊《漢語拼音字母表》，要么你就照聲韻母原有的讀法，與英語有別，又有中國“特色”，學生還容易掌握些；要么你就干脆國際化得了。我們這一大群基層教師，在教學理論實踐中，若能夠發(fā)現(xiàn)教材的一點不恰當之處，還不將它及時告知專家提出修改建議，那就是在瀆職。我還是認為：教學應服務(wù)于學生，方便于掌握；教育教學要堅持科學發(fā)展觀；教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化；學術(shù)要追求真理；中華民族要的是真正屬于自己的民族尊嚴。歷史發(fā)展到這一階段，英語國家在主導著世界經(jīng)濟，這是一個客觀事實，因此，我們需要尊重現(xiàn)實、順應時代潮流，包容一切對我們發(fā)展有利的因素。你說，這樣的理論學了干什么呢？現(xiàn)在教它 ，感慨更多：畢竟今非昔比，現(xiàn)在的小學生三年級幾乎都開設(shè)英語課了，二年級又要先學漢語拼音字母表，兩種“似曾相識”的東西攪和在一起，你說為不為難學生呢？當然也是挺為難上課的老師和輔導孩子的家長的。 當聽著這些祖國的花朵如此認真地讀著“啊 拜 猜 呆 餓 愛副 該……”時，我心再一次隱隱作痛了——讀它何用呢？我決定立即行使我們一線教師的神圣批評建議權(quán)利——這更是為了不至于再誤導我們可愛的一代又一代童靈，我倡導盡快對這種不倫不類不土不洋毫無美感的讀法進行改革。 o(o