【文章內(nèi)容簡介】 好轉都帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產(chǎn)生對立情緒，也致使科任老師對這個班產(chǎn)生了一些看法。特別是因為使用手機事件，對我班榮譽產(chǎn)生了影響。希望在學校的正確領導，和各位任課老師的配合下，我班在下學期有更好的發(fā)展。班主任工作的幾點感想陳媛班主任工作是一項有意義工作，雖然工作很辛苦，但在與學生的交往中也能感到其中的樂趣。幾年下來，做一個班主任最大的感觸有辛苦也有樂趣。在工作中關鍵的問題，我認為是要有一顆“愛心”。“愛心”我個人理解是“責任心”。家長把孩子送到學校、送到我的班中，我就要象對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生自己感受到老師的愛心，感受到老師象他的親人一樣，讓他感受到老師時刻在關懷著他、關心著他的每一步的進步和成長。讓他感受到自己的每一個進步時，老師為他發(fā)自內(nèi)心的高興，讓他感受到當他犯下錯誤時老師為他傷心、傷神、為他難過、為他生氣，真正做到與學生共榮辱、同甘苦，讓學生在校有一個精神上的支柱這就是老師。班主任教育學生，首先是了解學生，要多與學生進行溝通，在與學生溝通中我主要是采取以下幾種方式：，爭取把我的目光給每個學生，關注每個學生的課堂表現(xiàn)，以情感給與鼓勵，從語言上進行激勵。，這是了解學生的一種好的方法，在課下、在宿舍中，經(jīng)常與學生坐在一起聊天，既加強了師生情感，也可以了解學生的心態(tài)，我認為這是一種很好的方法?！叭沼洝敝羞M行溝通，很多學生把“寫日記”作為與老師溝通的一種手段。在每天或每一周的生活中，很多學生把煩惱，把困惑寫在日記上。我通過批閱日記了解學生的心態(tài)。解決疑惑，進行交流，學生很喜歡這種形式的溝通，這是一種“平等的對話”，學生沒有壓力。，可以通過留言或書信的形式進行溝通和了解。在教育中只有真正的了解了學生所想，了解學生所需，我們的教育才會有目的性，采取合理的方法，效果才會好。關于班級教育管理中的幾項措施：教育分階段，分環(huán)節(jié)，要有計劃的實施班級管理。因此每學期的班主任計劃一定要認真全面的考慮和制定，每個階段有什么要求，分幾個環(huán)節(jié)去實施都要詳細列出，這樣在工作中才會有目的性。教育中要按計劃、抓落實，學一條制度，抓一條管理。落在實處，進行檢查、督促和監(jiān)督。只有落實了計劃，工作才是真正實施了。在執(zhí)行中嚴格檢查督促和監(jiān)督。讓每個學生認識到每一條要求都是在幫助自己進步和提高，從思想上認識到位是有效的管理方法，這一點就要班主任耐心工作。主題班會每周都開，針對一周情況進行點評和引導。這也是有效的管理方法之一。充分利用班務會、主題班會進行教育是每個班主任首選，效果良好。利用“成長紀錄”讓學生自己及時反思，并與家長及時交流與溝通。建立學生成長紀錄是我班管理中的特色。每個學生都有自己的檔案，記錄著他的每一步成長經(jīng)歷。分五個方面：（1）自己的基本情況（性格、興趣、愛好、特長……）（2）學習中的經(jīng)歷（學習成績、學習中較深的成功體驗、學習的反思、學習中的困惑…..都記錄下來）（3）思想和心理（讓學生正確認識自己：包括自己的優(yōu)點、缺點等等）（4）學生家庭情況（父母的基本情況、與父母的溝通交流情況、父母對自己的態(tài)度、情感….）（5）教師對學生的評價及與家長的溝通紀錄等等。由于我們班大部分是寄宿生，學生一月回家一次，家長對孩子了解不夠，我也沒有足夠的時間去家訪，顯然這個學生成長記錄本就等于家長的練習本，家長很歡迎這種方式的聯(lián)系與溝通，在平均每月一次的評語中，家長很關注，每次都有反饋意見，學生在中間來回傳遞中，也可以看到老師與家長的態(tài)度與情感。成長記錄本在使用中也確有實效，學生也很關注老師和家長的評價，這個評語可激勵學生進步。建立班級圖書角。既開闊了視野又可增強知識面。讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。教室衛(wèi)生，人人有事干，處處有人管?；麨榱?、責任到人，齊抓共管共創(chuàng)教室美好環(huán)境。總之，班主任工作是繁雜的工作，需要班主任投入大量的時間和精力，要付出自己的愛、要講奉獻、用自己的人格魅力去感染學生，去照亮學生。教育沒有終點吳江市盛澤中學 翁天虹 2006 1 6今年帶免試班，大家都說我運氣好。學生又少，素質(zhì)又好。可樹有千種，人有百樣。就在這樣組合的班級中，仍存在學習習慣差、自覺性差但又自以為是的學生。徐梁就是一例。該生來自廟港中學。從剛接手這一班級時，我就注意了他，一個正在努力往上跳，試圖夠著日光燈的男生。衣著簡樸，甚至可以說過時，但看上去卻很聰明。在接下來的教學中，我發(fā)現(xiàn)他很懶惰，作業(yè)不能按時完成，上課走神，坐姿懶散，或倚或靠。為了約束并制止他的無政府學習狀況，我個別找了他談話。先對其智商給予肯定，同時對他提出要求：按時完成老師布置的作業(yè)，認真學習，給自己定一個學習目標。他給自己的目標是期中考試爭取進入年級前15名。一個階段后，我發(fā)現(xiàn)他的情況并未有好轉，相反卻有愈演愈烈的勢頭。任課老師，尤其是文科老師反映更為激烈，該生嚴重偏科，文科作業(yè)經(jīng)常不完成，對老師的意見和建議置若罔聞。同時他對理科的態(tài)度也不端正，作業(yè)想交則交。第一次月考成績出來后，徐梁的成績一塌糊涂。為此，我找到了他，并就他的學習態(tài)度與他的成績聯(lián)系起來，對他提出有理有據(jù)的批評及學習方法指導。事后，又聯(lián)系其家長，得知家庭環(huán)境較差，母親沒有固定工作，父親收入微薄，家里連電話機都沒有。再次談話未果后，我嚴厲地對其提出了批評，并結合其家庭情況，曉之以理，動之以情地再次提出學習要求。當時他也很懇切地接受了。我心頭一寬，心想這一招殺手锏總算有效了。天氣越來越冷，我注意到他仍穿著薄薄的絲襪，且襪子的口子很大，襪口都脫落到腳踝處。第二天，我?guī)退I了三雙厚厚的棉襪。早自修結束后，趁其他同學去做操的機會，將他叫住，將襪子給他。然而江山易改，本性難移。不久該生有故態(tài)復萌。如此反復真讓我頭痛不已。與各任課老師的再次聯(lián)系讓我哭笑不得。數(shù)學老師告訴我，他的理想是清華大學。從他目前的學習情況看，這幾乎是癡人說夢。但有理想畢竟是好事，雖然這有點不切實際，也總比沒理想好。那么，該怎么來處理對待這個學生呢？我想到了激將法。在又一次默寫不通過的時候，我將默寫本送到他手里，冷冷地送給了他一句話，“我看你真是無藥可救了”。在此之后，我很常一段時間沒去理會他。故意讓他以為老師徹底放棄他了。從其他同學的嘴里，我了解到他也確實這樣認為的。在那段對他置之不理的日子里，他仍舊偏科，而且很厲害。但理科老師說問問題勤了。為了加速教育效果，圣誕節(jié)晚上值班時我寫了一封信給他?！靶炝海洪喰疟陡性尞惏?？這實在為老師的下下策了。相信你對老師給你的那四個冷漠的‘無藥可救’一定是記憶猶新，也許你認為老師對你已放棄希望。但今天，老師想解開這個心結。在經(jīng)過那么多次的談心、聊天，甚至是較嚴厲的批評而不見成效之后，老師很想知道‘激將法’是否有效。于是乎，就有了那四個字的脫口而出。前兩天找化學老師了解你的學習情況。王老師說你有些問題問得很有水平。這并未讓我感到詫異。畢竟，你是一個聰明的學生。我感到憂心的是你在偏科這條路上越走越遠。你曾對陳老師說你的理想是清華，但你了解這所世界名校的錄取分數(shù)嗎？你如今的偏科路線能讓你在高考達到各科均分130嗎？對此，我只能給予一個大大的問號。不是老師懷疑你的智商，而是你對各學科的不合理處理方式及你的學習方法。老師真誠地希望你能務實地分析一下自己的學習情況。選擇一條真正適合你，能讓你‘天高任鳥飛，海闊憑魚躍’的學習道路，慢慢接近你的目標。但是好高騖遠只能讓你最終品嘗失敗的苦澀。最后祝圣誕快樂，期末有好成績?！苯逃肋h是一個反復的過程。徐梁在閱讀這封信之后，似乎有所感悟，但表現(xiàn)仍不盡如人意。元旦放假第三天，我打聽了他家的具體地址，抽空摸到了他家進行了家訪。天下著蒙蒙細雨，展現(xiàn)在我面前的是三間平屋，坑坑洼洼的泥地面，簡陋的家具。這樣的家庭情況讓我頓感這個孩子實在是沒腦子，不爭氣。與他父母反映了他在校的學習情況，交流了教育方面要注意的一些問題之后，我就起身辭別了。返校之后，我并未立馬找他談話，我想找一個合適的機會與他好好談談。但他接下來的表現(xiàn)讓我實在是萬分失望。晚自修閑聊、作業(yè)照樣不按時完成、上課不認真聽講。教育沒有終點，在無奈之后老師要面對的還是義無返顧的繼續(xù)教育。班主任德育論文薈萃（二）班主任工作小結高二（1）班 周麗芳2004年我來到了盛澤中學，擔任了一名普通的人民教師。2004—2005學年，我沒有擔任班主任，只是做好自己的任課教師一角色。2005—2006學年，我擔任了高二（1）班主任。這個班級是由政史與史地學生組成的合班。剛開始的時候，班級存在突出的問題是：班級的凝聚力非常缺乏，學校組織的活動學生也是懶于參加，更為嚴重的是學生的上進心與自信心都不強。很多的時候，班級的常規(guī)工作與自修紀律經(jīng)常要靠督促和提醒?，F(xiàn)在一學期下來，這種不良的現(xiàn)象在我們高二（1）班，已經(jīng)見不到了，來到我們高二（1）班，您能看到的就是每一位學生抓緊時間在認真學習，真可謂“爭分奪秒”。下面，我談一下我任班主任的工作小結。首先，突出一個“勤”字。剛開始一個月，我注重抓班級的常規(guī)管理，規(guī)范學生的行為習慣。我每天在早自修之前到校，檢查學生的衛(wèi)生管理工作，接著抓學生的出操紀律。中自修開始之前，我又到班級去檢查衛(wèi)生。即使沒有晚自修值班，我仍然在學校，為的就是查找不遵守自修紀律的學生。讓學生處處都是要感覺自覺遵守。所以，一學期下來，班級的衛(wèi)生工作已經(jīng)有所改善，也不再需要我每天早自修之前去教室，檢查學生的衛(wèi)生工作，他們已經(jīng)做得非常自覺。一學期下來，學生的自修紀律，沒有一位值班老師來反應過不良現(xiàn)象。其次，突出一個“親”字。一學期下來，違反校紀校規(guī)的同學總是存在。平時，經(jīng)常去教室的時候，也就能及時發(fā)現(xiàn)問題。對于班級中那些思想基礎和學習上進心特別差，包括那些違反校規(guī)的學生，在對其進行個別教育時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，每次先提出他存在的不足之處，然后馬上點出他身上存在的閃光之處，批評與表揚是同時進行。這樣避免學生出現(xiàn)“自暴自棄”的不良現(xiàn)象。這也是我在德育處組織的新班主任培訓活動上3位優(yōu)秀班主任提供經(jīng)驗時所學習到的。每次考試結束之后，我不僅會和考試考得不好的同學談話，鼓勵他（她）的學習斗志，但我同時也會去和考試考得好的同學聊天，從中我要找出他學習好的的得力之處，并且利用一節(jié)班會課向全班同學交流。我相信“沒有交流，就沒有感悟，沒有感悟，就不會有提高”。第三，突出一個“樂”字。我希望我們班的每一位學生能在快樂中成長，能在快樂中學到知識，而不去“死記硬背”，“事倍功半”，我希望我們班的學生能“事半功倍”，學習效率高。可是文科班的學生，本身就沒有理科班的學生思想活躍。因而，活躍班級氣氛，也是我這一學期的工作之一。我希望學生能在快樂中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，用良好的心態(tài)去面對明年的高考。我利用主題班會來教育每一位學生，每一個月，我都會組織召開主題班會。我尊重學生的意見，平時他們學習太緊張，學習壓力比較大，所以他們提出，希望用班會課來組織一次歌曲比賽，以活躍一下學習氛圍，我雙手贊成。并讓我們班一位學習成績差，而個性比較開朗的學生做主持人，效果比較好。特別是，經(jīng)常也有媒體報道——樂于學習效果明顯。班主任工作是一門很深的學問，班主任工作是一門藝術，是一項技巧。不僅是教書，還要育人，不僅是老師，還要是朋友。只要用“心”必然是會取得一定的效果的。今后，在工作中，我還要根據(jù)實際情況摸索，還要向更多有豐富經(jīng)驗的其他班主任學習，希望能把班級管理得更好，讓每一位學生都能在良好的班集體中樂于學習，取得優(yōu)異成績。一個“差生”的轉變楊晨潔光陰飛逝，不知不覺我擔任班主任也有一年半的時間了。在這個學期中，德育處考慮到我們一批新教師缺少管理經(jīng)驗，在開展工作中可能會遇到各種難以處理的麻煩，所以對我們進行了三期班主任培訓。在培訓中，三位老師各自介紹了很多行之有效的管理辦法，供我們學習。這也促使我想到要總結一下自己當班主任以來的經(jīng)驗與不足。本學期初，看到學校的安排，我擔任的是文科班的班主任。心理松了一口氣——不用再為可能會遇到調(diào)皮搗蛋的男生而擔心了?？烧_心著呢，下午拿到德育處發(fā)放的班級成員名單一看，原本高一（5）班中有一位讓任課老師們都頭痛的學生，即所謂的“差生”現(xiàn)在剛好在我班上。我的心不由地沉了下來，腦中為尋找教育他，不讓他拖班級的后腿的辦法而快速運轉著。經(jīng)過一個晚上的思考，我覺得應該先發(fā)制人。所以在第一天報到結束后我就把他留了下來與他交流了一番。首先我給他分析了我們班的特殊情況——“陰盛陽衰”，隨即又鼓勵他，通過我所帶的高一（6）班中的典型例子對他進行教育，希望通過論之以理，動之以情來讓他從思想開始轉變。然后在接下來的半個月中，我就特別留意他的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，一發(fā)現(xiàn)問題就及時給他指出，通過一段時間，雖然他有時仍然會走神和重默，但頻率明顯比高一下降了不少。這在我看來是一個很好的信號，無疑給了我充足的信心來改造他。于是我常利用晚自習和午自習的時間對他進行表揚或批評，同時也要求他在端正學習態(tài)度的同時也要端正待人處世的態(tài)度。并且通過自己周圍的例子來告訴他：所謂優(yōu)生與差生的評判標準本身有其局限性和片面性。沒有一個人生來就是“好”或“差”的，只是其主觀能動性發(fā)揮大小的問題，希望以此來激發(fā)他奮發(fā)向上的奮斗精神。然后經(jīng)過半個學期的努力 ，他的成績已經(jīng)從班級倒數(shù)一躍升到了二十名以內(nèi)，進步飛速。同時也和周圍同學關系和諧，并在校運會期間主動報名參加3000m、1500m和4*100m 接力賽，積極投身于班級事業(yè)。受到班中同學和教師的稱贊。我們班這位“差生”的轉變在旁人看來似是難以想象的，但是他卻做到了。因此，從這件事上，我也得出了一個結論：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天還是差生。但是要把一個差生轉變成為一個優(yōu)等生卻是需要付出班主任的愛心與關心以及學生自己的努力。這是一個長期的過程，也是一個艱難的過程，但是一旦成功，將能改變一個人的一生！這就是我這一年半來最深切的體會。班主任工作小結 由鳳丹盡管當班主任只有短短的一個學期，但我深知班主任工作在學校教育中的重要作用，他不僅是這個班級的組織者和教育管理者，是學生成長中的向?qū)?，是青春期的心靈醫(yī)生，也是學生學習和生活中交流的橋梁和紐帶。通過校領導的關心和其它各位教師的幫助以及自己在短時期工作中得到的磨練和思考，使我對“班主任”這三個