20xx年遠(yuǎn)程研修第五組a段視頻腳(編輯修改稿)
2024-08-22 02:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比較成熟的做法，而對(duì)發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題的訓(xùn)練則顯薄弱。比如，傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)中，老師們往往重視訓(xùn)練抓關(guān)鍵詞、找數(shù)量關(guān)系、分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，顯然沒(méi)有突出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的重要性。程濤：是的，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力在我們的現(xiàn)實(shí)課堂中并沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，尤其是在圖形與幾何領(lǐng)域就更是少有人問(wèn)津。我們想要研究的就是，在課堂教學(xué)中如何借助觀察、操作等方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的能力。進(jìn)而在知識(shí)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的全過(guò)程中理解概念與現(xiàn)象之間的聯(lián)系，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、敢于質(zhì)疑、大膽發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。李起爭(zhēng)：我感覺(jué)這樣的研究雖然有困難但它是有價(jià)值的，研究中我們可以借助情境，通過(guò)操作、觀察、想像、比較、概括等多種方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的全過(guò)程中掌握理解知識(shí)，經(jīng)歷探索的過(guò)程，并形成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思考。王冬梅：我們把研究的課題定為《圓的認(rèn)識(shí)》，這是一節(jié)非常典型的圖形與幾何領(lǐng)域的概念課，我們就想用這樣的一節(jié)課來(lái)體現(xiàn)我們要研究的主題，即“如何在觀察、操作中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。”程濤：是啊，這對(duì)我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。為了讓研究的角度更全面更有參考的價(jià)值，我們這次采用了同課異構(gòu)的方式，讓不同的老師通
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