【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所承擔(dān)的與企業(yè)合作的科研課題，安排研究生的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。 研究生結(jié)合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系企業(yè)實(shí)踐單位。 根據(jù)電子與通信工程的行業(yè)特點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)整體進(jìn)行全方位衡量，為學(xué)生提供一個(gè)便捷的實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)條件。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和具體設(shè)備的操作流程，讓學(xué)生能夠充分的了解到實(shí)驗(yàn)的環(huán)境和相關(guān)管理工作的開展， 讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握好基礎(chǔ)性的實(shí)踐流程和相關(guān)數(shù)據(jù)的處理手段。 本專業(yè)的工程實(shí)踐，充分利用校內(nèi)和校外的工程實(shí)踐基地。在這個(gè)過(guò)程中企業(yè)根據(jù)學(xué)校所提供的工程實(shí)踐計(jì)劃確定實(shí)踐的具體實(shí)踐、地點(diǎn)及實(shí)際的訓(xùn)練方式和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程采用分散式的方式，將學(xué)社分批安排到不同的實(shí)踐教學(xué)基地，并指定相應(yīng)的管理人員對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理，同時(shí)，校內(nèi)的指導(dǎo)教師也不定期的前往工程實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行查看，隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)踐情況，保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量和層次。當(dāng)實(shí)踐結(jié)束之后，學(xué)生上繳實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)記錄， 確保實(shí)施的效果。 3. 專業(yè)學(xué)位論文選題符合所 學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求及專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。論文選題應(yīng)直接來(lái)源于社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，可以是以一個(gè)探索性和原創(chuàng)性的項(xiàng)目策劃、作品設(shè)計(jì)、管理案例、音樂(lè)會(huì)、演唱會(huì)、可行性研究報(bào)告、工程、設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目為主要內(nèi)容或主要背景的題目，可以是技術(shù)攻關(guān)專題研究，可以是新工藝、新材料、新品種的研制與開發(fā)，也可以是針對(duì)某一經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行的深入調(diào)查與研究。選題盡量與導(dǎo)師的在研課題相結(jié)合，同時(shí)允許研究生結(jié)合自身能力、特長(zhǎng)、興趣選題。在同樣具有研究?jī)r(jià)值的多個(gè)課題中，允許研究 生選擇自己最感興趣的課題。 研究生開題報(bào)告以公開評(píng)審會(huì)的形式進(jìn)行。開題評(píng)審會(huì)前，各學(xué)院要認(rèn)真審核研究生是否達(dá)到了開題條件（包括是否修滿規(guī)定學(xué)分、是否按規(guī)定參加了一定數(shù)量的學(xué)術(shù)活動(dòng)等）。未達(dá)到開題條件的研究生不得參加開題。 已按規(guī)定修完培養(yǎng)計(jì)劃中的所有課程、完成學(xué)位論文選題和開題報(bào)告的碩士研究生在第三學(xué)期末前完成中期考核?？己藘?nèi)容包括：思想政治表現(xiàn)及道德品質(zhì)狀況；課程考核（考試、考查）成績(jī)及取得學(xué)分的情況；科研能力（根據(jù)研究生學(xué)位論文的選題和開題報(bào)告完成情況及科研情況判定）。 根據(jù)本學(xué)院各學(xué)科、專業(yè)的實(shí)際情況 ，成立研究生中期考核小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)學(xué)科、專業(yè)研究生中期考核工作?？己诵〗M由 5 人組成，組長(zhǎng)由學(xué)位（學(xué)科）點(diǎn)負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員包括 2 名具有副高以上（含）職稱的專家、 1 名學(xué)工系統(tǒng)的老師、 1 名學(xué)院研究生教學(xué)秘書。 研究生提供書面報(bào)告，并填寫《海南大學(xué)研究生中期考核表》，經(jīng)導(dǎo)師審 核并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)后，提交相應(yīng)學(xué)院。研究生需進(jìn)行口頭報(bào)告：各學(xué)科、專業(yè)組織專門的中期考核報(bào)告會(huì)，由研究生本人以 PPT 形式向考核小組進(jìn)行口頭報(bào)告，考核小組根據(jù)研究生的書面報(bào)告和口頭報(bào)告進(jìn)行中期考核的綜合評(píng)定。 要求本學(xué)位點(diǎn)申請(qǐng)碩士學(xué)位 者按照《海南大學(xué)研究生學(xué)位論文格式規(guī)范》的要求撰寫和裝訂學(xué)位論文，論文需通過(guò)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”檢測(cè)。由研究生處確定的抽查論文或申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)的碩士學(xué)位論文，按《海南大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文抽查實(shí)施辦法》進(jìn)行評(píng)審。不在學(xué)校抽查范圍的碩士學(xué)位論文，由各學(xué)院自行組織評(píng)審，實(shí)行雙向匿名評(píng)審。 論文答辯委員會(huì)一般由 57 人組成。答辯委員會(huì)主席由具有正高職稱的專家擔(dān)任（原則上要求是校外專家，博士論文答辯委員會(huì)主席還必須具備博士研究生指導(dǎo)教師資格）；答辯委員會(huì)委員必須由相關(guān)專業(yè)具有副高以上（含）職稱的專家擔(dān)任 （博士論文答辯委員會(huì)委員要求具有正高職稱）；答辯委員會(huì)設(shè)秘書 1 名，由中級(jí)以上（含）職稱的教師或科研人員擔(dān)任。參加答辯的研究生的導(dǎo)師不得擔(dān)任答辯委員會(huì)委員。 學(xué)生管理與服務(wù) 1. 根據(jù)《普通高校學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》參考大學(xué)生權(quán)益保護(hù)規(guī)定對(duì)研究生權(quán)益進(jìn)行維護(hù)、規(guī)范學(xué)籍管理制度，樹立、依法治學(xué)的理念，強(qiáng)化法律意思，以人本注意管理思想為指導(dǎo)；遵照《教育法》和《高等教育法》的有關(guān)規(guī)定，尊重研究生的生存、尊嚴(yán)、名譽(yù)、親情、自由、發(fā)展等需要，保障其參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源的權(quán) 益；保障其參加神會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)，在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團(tuán)體及文娛體育等活動(dòng)的權(quán)益；鼓勵(lì)其申請(qǐng)各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款；公正評(píng)價(jià)其思想品讀、學(xué)業(yè)成績(jī) 等，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書和學(xué)位證書。保障其對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議并申訴的權(quán)利，保障其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)不受學(xué)校、教職工侵犯的權(quán)益，可以提出申訴并依法提起訴訟。 本學(xué)位點(diǎn) 對(duì)任課老師 授課、工程實(shí)踐進(jìn)行了測(cè)評(píng)工作，對(duì)教師師德、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)效果和學(xué)生課程考核這 10 個(gè)方面進(jìn)行反饋測(cè)評(píng)，有力 的提升了學(xué)位點(diǎn)教師授課水平和研究生對(duì)教學(xué)、實(shí)踐的滿意度。 2. 學(xué)位授權(quán)點(diǎn)從 2020 年開始，引進(jìn) “學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)參加答辯的碩士學(xué)位論文進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)：首先，如實(shí)報(bào)送當(dāng)年擬參加答辯的研究生人數(shù)，研究生處按實(shí)際人數(shù)分配檢測(cè)篇數(shù)；然后，學(xué)生將最終確認(rèn)的學(xué)位論文送檢稿提交給導(dǎo)師，由導(dǎo)師進(jìn)行審閱。同時(shí)，學(xué)生將導(dǎo)師簽字后的《學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)報(bào)告》交至學(xué)院。導(dǎo)師審閱確認(rèn)后將學(xué)位論文送檢稿提交至學(xué)院研究生管理人員（教學(xué)秘書）。教學(xué)秘書接收導(dǎo)師提交的送檢稿后，導(dǎo)師也不得以任何理由提交新的論文版本 來(lái)替換送檢稿；再次，教學(xué)秘書對(duì)送檢稿進(jìn)行檢測(cè)，每篇論文僅檢測(cè)一次。教學(xué)秘書應(yīng)作好檢測(cè)記錄，并將檢測(cè)結(jié)果通知學(xué)生。學(xué)生可填寫《學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為再次檢測(cè)申請(qǐng)表》，申請(qǐng)?jiān)俅螜z測(cè)；最后，將《學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)報(bào)告匯總表》送研究生處（《學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)報(bào)告》和《學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為再次檢測(cè)申請(qǐng)表》由學(xué)院留存），研究生處審批后按學(xué)校有關(guān)規(guī)定組織論文評(píng)審。 檢測(cè)結(jié)果的重合字?jǐn)?shù)比例低于論文總字?jǐn)?shù)的 15%（重合比率 15%），認(rèn)定不存在問(wèn)題，可進(jìn)行學(xué)位論文評(píng)審。重合字?jǐn)?shù)比例為論文總字?jǐn)?shù)的 15%30%（ 15%≤重合 比率 30%），由導(dǎo)師指導(dǎo)研究生對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行修改（ 1 個(gè)月內(nèi) 完成）。修改完并經(jīng)導(dǎo)師審閱后可申請(qǐng)?jiān)贆z測(cè)，再檢測(cè)結(jié)果達(dá)到要求后方可進(jìn)行學(xué)位論文評(píng)審。未履行相關(guān)的申請(qǐng)手續(xù)，教學(xué)秘書不得以任何理由對(duì)論文進(jìn)行再檢測(cè)，否則按教學(xué)事故處理。重合字?jǐn)?shù)比例等于或超過(guò)論文總字?jǐn)?shù)的 30%而小于 50%（ 30%≤重合比率 50%），導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行批評(píng)教育，并指導(dǎo)其作重大修改，且至少半年后方可申請(qǐng)?jiān)贆z測(cè)，檢測(cè)結(jié)果達(dá)到要求后方可進(jìn)行學(xué)位論文評(píng)審。重合字?jǐn)?shù)比例等于或超過(guò)論文總字?jǐn)?shù)的 50%而小于 60%（ 50%≤重合比率 60%），導(dǎo)師對(duì)研 究生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育，并責(zé)令其作重大修改，至少一年后（含一年）方可申請(qǐng)?jiān)贆z測(cè)，同時(shí)要追究導(dǎo)師責(zé)任。若再次檢測(cè)達(dá)不到要求，該生則按結(jié)業(yè)處理。重合字?jǐn)?shù)比例超過(guò)論文總字?jǐn)?shù)的 60%（重合比率≥ 60%），該生按結(jié)業(yè)處理，并追究導(dǎo)師責(zé)任。 組織管理 本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)采用導(dǎo)師個(gè)人負(fù)責(zé)獨(dú)立指導(dǎo)和指導(dǎo)小組集體指導(dǎo)相結(jié)合的方式，指導(dǎo)過(guò)程中，充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用，同時(shí)應(yīng)充分借助于有關(guān)教師的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，發(fā)揮指導(dǎo)集體的作用。 全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生須參加專業(yè)實(shí)踐6 個(gè)月以上，采取集中與分散相結(jié)合的方式，時(shí)間安排在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后 ，應(yīng)屆本科畢業(yè)生入學(xué)的研究生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于 1 年。專業(yè)實(shí)踐結(jié)束后提交 “專業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告 ”，分散實(shí)踐由企業(yè)導(dǎo)師做出意見，集中實(shí)踐由企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做出意見，導(dǎo)師審閱，最終由學(xué)科考核領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一評(píng)分。 為每名研究生成立 考核小組 ，小組 一般不少于 3 人，組成人員及各學(xué)位類別（領(lǐng)域）具體考核標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)科自定 ， 并報(bào)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院備案，其中考核小組成員有學(xué)科負(fù)責(zé)人召集，考核領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須有廣泛性和代表性（校內(nèi)外導(dǎo)師代表、校外實(shí)踐基地部門負(fù)責(zé)人等）的代表組成，根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究 生在 校學(xué)習(xí)期間和 實(shí)踐基地（企業(yè)）期間的出勤 率、專業(yè)實(shí)踐表現(xiàn)和專業(yè)工作業(yè)績(jī)等進(jìn)行考核?？己诵〗M應(yīng)根據(jù)研究生的 課程設(shè)置、 實(shí)踐工作量、出勤率、綜合表現(xiàn)及實(shí)踐單位的反饋意見等，采用五級(jí)制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評(píng)定成績(jī)，及格及以上為合格，考核不合格的需重修 ，否則 不得申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。 培養(yǎng)成效 實(shí)踐創(chuàng)新 本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)研究生共參加 4 屆中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，大賽成績(jī)穩(wěn)步提高，極大促進(jìn)了學(xué)位點(diǎn)研究生的培養(yǎng)水平，也擴(kuò)大了本學(xué)位點(diǎn)研究生教育的質(zhì)量，例如 2020 年海南大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院派出了三支參賽隊(duì)伍，參加該賽事的華南賽區(qū)（第九屆，桂林） 初賽，分別獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，并獲得了一項(xiàng)全國(guó)總決賽資格，緊接著在該賽事的總決賽（第九屆，西安）中榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。 2020 年海南大學(xué)將承辦第十屆中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽華南賽區(qū)初賽，學(xué)院組織九支參賽隊(duì)參加今年的大賽角逐，其中兩支參賽隊(duì)是 2020 年華南賽區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)隊(duì)伍，今年有望取得更好的成績(jī)；其它七支參賽隊(duì)的題目都與當(dāng)前研究熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系，是對(duì)研究生培養(yǎng)工作有力支撐，題目新穎，有獲獎(jiǎng)潛質(zhì)。 學(xué)生發(fā)展 研究生在學(xué)階段參與導(dǎo)師研究課題，撰寫和發(fā)表多篇科研論文，如： 彭玉艷、 杜文才、任佳 ， 基于 貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的 Ad hoc 網(wǎng)絡(luò) 的擁塞控制，《計(jì)算機(jī) 仿真 》2020,31(5):312315。參加和國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)學(xué)術(shù)會(huì)議，如： Proceedings of the 10th ACIS International Conference on Software Engineering, Artificial Intelligence, Networking and Parallel/Distributed Computing, Catholic University of Daegu, Daegu, Korea. May 2729, 2020，以及 2020 年全國(guó)無(wú)線電應(yīng)用與管理學(xué)術(shù)會(huì)議 , 11 月 23~24， 2020。同導(dǎo)師共同申請(qǐng)并獲得多項(xiàng)國(guó)家專利，如： 周湧，周淼，張永輝等 ， 空調(diào)活性氧空氣凈化系統(tǒng)在線檢測(cè)儀 ， 專利號(hào)： ZL2020202094069。參與了導(dǎo)師多部專著或教材的編寫，如：周又玲主編，杜鋒，湯全武，白勇副主編的 Matlab 在電氣信息類專業(yè)中的應(yīng)用，清華大學(xué)出版社，北京 2020 年。參與了學(xué)院教授申報(bào)的省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)，如：《基于新型時(shí)延補(bǔ)償方法的直接結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)研究》榮獲 2020 年度海南 省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，完成人為杜鋒、杜文才、雷榰、任佳、杜育寬和陳褒丹教授。 就業(yè)質(zhì)量 表 2 本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)碩士研究生就業(yè)發(fā)展情況 年度 畢業(yè)生 總?cè)藬?shù) 簽約 就業(yè) 自主 創(chuàng)業(yè) 出國(guó) 留學(xué) 國(guó)內(nèi) 讀博 報(bào)考公 務(wù)員 部隊(duì) 出國(guó) 就業(yè) 就業(yè)率 (簽署就業(yè)協(xié)議 ) 2020 年度(07 級(jí) ) 18 7 11 0 0 0 0 0 % 2020 年度(08 級(jí) ) 35 18 17 0 0 0 0 0 % 2020 年度(09 級(jí) ) 35 23 9 1 0 1 0 1 % 2020 年度(10 級(jí) ) 31 21 6 0 3 1 0 0 % 2020 年度(11 級(jí) ) 49 35 4 0 2 3 5 0 % 學(xué)位授權(quán)店的畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用及就業(yè)率穩(wěn)步提高但穩(wěn)定性有待增強(qiáng)，校友和用人單位評(píng)價(jià)尚有改進(jìn)空間。從用人單位意見反饋來(lái)看，用人單位對(duì)本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的畢業(yè)生的基本工作能力、核心知識(shí)、專業(yè)技能、任職期望的滿意度給予肯定意見，并提出培養(yǎng)意見，即：增加教學(xué)培養(yǎng)中師生交流頻率，因?yàn)?其是影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和校友評(píng)價(jià)的潛在重要因素，需要加強(qiáng)改進(jìn)。用人單位希望根據(jù)專業(yè)崗位要求，改善專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)，通過(guò) 加強(qiáng)任課教師與學(xué)生溝通和接觸，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，并了解課程培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)、科研訓(xùn)練的培養(yǎng)效果，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能和知識(shí)；同時(shí)提供更多的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，推動(dòng)其在校期間的能力知識(shí)增值，以更好地滿足專業(yè)工作的需要，進(jìn)而提高就業(yè)質(zhì)量和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展期望，幫助畢業(yè)生在校期間就做好職業(yè)規(guī)劃，以提高求職服務(wù)的有效性，從而提升就業(yè)質(zhì)量。 培養(yǎng)特色 由于工程碩士是直接為企業(yè)培養(yǎng)的高層次工程技術(shù)和工程管理人才，以行業(yè)來(lái)看覆蓋面為：通 信系統(tǒng)與通信網(wǎng)及其設(shè)備、廣播電視系統(tǒng)與設(shè)備、電子儀器儀表、集成電路與微電子系統(tǒng)、家用電器、微波器件、設(shè)備與系統(tǒng)等。 從工程技術(shù)角度來(lái)看，本領(lǐng)域包括：計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)及其安全技術(shù)，移動(dòng)通信與個(gè)人通信，衛(wèi)星通信、光通信，寬帶通信與寬帶通信網(wǎng)，多媒體通信，語(yǔ)音處理及人機(jī)交互，圖像處理與圖像通信，信號(hào)處理及其應(yīng)用技術(shù)，集成電路設(shè)計(jì)與制造，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（ EDA）技術(shù)及其應(yīng)用，通信與測(cè)量系統(tǒng)的電路技術(shù)，微波技術(shù)及其應(yīng)用，微波傳輸、輻射及散射，微波電路，微波工程，光纖通信工程，微電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制備。 其中“海洋通信通信” 研究方向面向我國(guó)海洋漁業(yè)、海洋油氣勘探、海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)、海權(quán)維護(hù)等重大現(xiàn)實(shí)需求，其理論基礎(chǔ)將為涵蓋近海和遠(yuǎn)海的全海區(qū)均能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可靠、靈活高效、業(yè)務(wù)豐富的通信保障，其實(shí)踐基礎(chǔ)將為我國(guó)南海主權(quán)、領(lǐng)海通信安全提供有力支撐，培養(yǎng)的研究生能為我國(guó)海洋通信事業(yè) 提供大量的優(yōu)秀人才，是本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的區(qū)別于其他高校的特色和重點(diǎn)研究方向之一，也是 省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn) 。 三、存在問(wèn)題分析 【對(duì)照評(píng)估指標(biāo)，實(shí)事求是地梳理本領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)中