【文章內(nèi)容簡介】 所承擔的與企業(yè)合作的科研課題，安排研究生的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。 研究生結(jié)合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系企業(yè)實踐單位。 根據(jù)電子與通信工程的行業(yè)特點，將學生學習期間的實踐教學作為一個整體進行全方位衡量，為學生提供一個便捷的實習環(huán)境和實習條件。幫助學生掌握相關的實驗設備和具體設備的操作流程，讓學生能夠充分的了解到實驗的環(huán)境和相關管理工作的開展， 讓學生在短時間內(nèi)掌握好基礎性的實踐流程和相關數(shù)據(jù)的處理手段。 本專業(yè)的工程實踐，充分利用校內(nèi)和校外的工程實踐基地。在這個過程中企業(yè)根據(jù)學校所提供的工程實踐計劃確定實踐的具體實踐、地點及實際的訓練方式和實訓的內(nèi)容。學生的實踐過程采用分散式的方式，將學社分批安排到不同的實踐教學基地，并指定相應的管理人員對其進行監(jiān)督和管理，同時，校內(nèi)的指導教師也不定期的前往工程實踐場所進行查看，隨時掌握學生的實踐情況，保證實習的質(zhì)量和層次。當實踐結(jié)束之后，學生上繳實習報告和實習記錄， 確保實施的效果。 3. 專業(yè)學位論文選題符合所 學專業(yè)培養(yǎng)要求及專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標。論文選題應直接來源于社會實際、生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應用價值，可以是以一個探索性和原創(chuàng)性的項目策劃、作品設計、管理案例、音樂會、演唱會、可行性研究報告、工程、設計項目或技術改造項目為主要內(nèi)容或主要背景的題目，可以是技術攻關專題研究，可以是新工藝、新材料、新品種的研制與開發(fā)，也可以是針對某一經(jīng)濟、社會發(fā)展中存在的問題和現(xiàn)象進行的深入調(diào)查與研究。選題盡量與導師的在研課題相結(jié)合，同時允許研究生結(jié)合自身能力、特長、興趣選題。在同樣具有研究價值的多個課題中，允許研究 生選擇自己最感興趣的課題。 研究生開題報告以公開評審會的形式進行。開題評審會前，各學院要認真審核研究生是否達到了開題條件（包括是否修滿規(guī)定學分、是否按規(guī)定參加了一定數(shù)量的學術活動等）。未達到開題條件的研究生不得參加開題。 已按規(guī)定修完培養(yǎng)計劃中的所有課程、完成學位論文選題和開題報告的碩士研究生在第三學期末前完成中期考核。考核內(nèi)容包括：思想政治表現(xiàn)及道德品質(zhì)狀況；課程考核（考試、考查）成績及取得學分的情況；科研能力（根據(jù)研究生學位論文的選題和開題報告完成情況及科研情況判定）。 根據(jù)本學院各學科、專業(yè)的實際情況 ，成立研究生中期考核小組，具體負責對應學科、專業(yè)研究生中期考核工作?？己诵〗M由 5 人組成，組長由學位（學科）點負責人擔任，成員包括 2 名具有副高以上（含）職稱的專家、 1 名學工系統(tǒng)的老師、 1 名學院研究生教學秘書。 研究生提供書面報告，并填寫《海南大學研究生中期考核表》，經(jīng)導師審 核并進行綜合評價后，提交相應學院。研究生需進行口頭報告：各學科、專業(yè)組織專門的中期考核報告會，由研究生本人以 PPT 形式向考核小組進行口頭報告，考核小組根據(jù)研究生的書面報告和口頭報告進行中期考核的綜合評定。 要求本學位點申請碩士學位 者按照《海南大學研究生學位論文格式規(guī)范》的要求撰寫和裝訂學位論文，論文需通過“學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)”檢測。由研究生處確定的抽查論文或申請?zhí)崆爱厴I(yè)的碩士學位論文，按《海南大學碩士研究生學位論文抽查實施辦法》進行評審。不在學校抽查范圍的碩士學位論文，由各學院自行組織評審，實行雙向匿名評審。 論文答辯委員會一般由 57 人組成。答辯委員會主席由具有正高職稱的專家擔任（原則上要求是校外專家，博士論文答辯委員會主席還必須具備博士研究生指導教師資格）；答辯委員會委員必須由相關專業(yè)具有副高以上（含）職稱的專家擔任 （博士論文答辯委員會委員要求具有正高職稱）；答辯委員會設秘書 1 名，由中級以上（含）職稱的教師或科研人員擔任。參加答辯的研究生的導師不得擔任答辯委員會委員。 學生管理與服務 1. 根據(jù)《普通高校學校學生管理規(guī)定》參考大學生權益保護規(guī)定對研究生權益進行維護、規(guī)范學籍管理制度，樹立、依法治學的理念，強化法律意思，以人本注意管理思想為指導；遵照《教育法》和《高等教育法》的有關規(guī)定，尊重研究生的生存、尊嚴、名譽、親情、自由、發(fā)展等需要，保障其參加教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源的權 益；保障其參加神會服務、勤工助學，在校內(nèi)組織、參加學生團體及文娛體育等活動的權益；鼓勵其申請各類獎學金、助學金及助學貸款；公正評價其思想品讀、學業(yè)成績 等，完成學校規(guī)定學業(yè)后獲得相應的學歷證書和學位證書。保障其對學校給予的處分或者處理有異議并申訴的權利，保障其人身權、財產(chǎn)權不受學校、教職工侵犯的權益，可以提出申訴并依法提起訴訟。 本學位點 對任課老師 授課、工程實踐進行了測評工作，對教師師德、教學準備、教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、教學水平、教學評價、教學效果和學生課程考核這 10 個方面進行反饋測評，有力 的提升了學位點教師授課水平和研究生對教學、實踐的滿意度。 2. 學位授權點從 2020 年開始，引進 “學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)”對參加答辯的碩士學位論文進行學術不端行為檢測：首先，如實報送當年擬參加答辯的研究生人數(shù)，研究生處按實際人數(shù)分配檢測篇數(shù)；然后，學生將最終確認的學位論文送檢稿提交給導師，由導師進行審閱。同時，學生將導師簽字后的《學位論文學術不端檢測報告》交至學院。導師審閱確認后將學位論文送檢稿提交至學院研究生管理人員（教學秘書）。教學秘書接收導師提交的送檢稿后，導師也不得以任何理由提交新的論文版本 來替換送檢稿；再次，教學秘書對送檢稿進行檢測，每篇論文僅檢測一次。教學秘書應作好檢測記錄，并將檢測結(jié)果通知學生。學生可填寫《學位論文學術不端行為再次檢測申請表》，申請再次檢測；最后，將《學位論文學術不端檢測報告匯總表》送研究生處（《學位論文學術不端檢測報告》和《學位論文學術不端行為再次檢測申請表》由學院留存），研究生處審批后按學校有關規(guī)定組織論文評審。 檢測結(jié)果的重合字數(shù)比例低于論文總字數(shù)的 15%（重合比率 15%），認定不存在問題，可進行學位論文評審。重合字數(shù)比例為論文總字數(shù)的 15%30%（ 15%≤重合 比率 30%），由導師指導研究生對學位論文進行修改（ 1 個月內(nèi) 完成）。修改完并經(jīng)導師審閱后可申請再檢測，再檢測結(jié)果達到要求后方可進行學位論文評審。未履行相關的申請手續(xù)，教學秘書不得以任何理由對論文進行再檢測，否則按教學事故處理。重合字數(shù)比例等于或超過論文總字數(shù)的 30%而小于 50%（ 30%≤重合比率 50%），導師對研究生進行批評教育，并指導其作重大修改，且至少半年后方可申請再檢測，檢測結(jié)果達到要求后方可進行學位論文評審。重合字數(shù)比例等于或超過論文總字數(shù)的 50%而小于 60%（ 50%≤重合比率 60%），導師對研 究生進行嚴厲批評教育，并責令其作重大修改，至少一年后（含一年）方可申請再檢測，同時要追究導師責任。若再次檢測達不到要求，該生則按結(jié)業(yè)處理。重合字數(shù)比例超過論文總字數(shù)的 60%（重合比率≥ 60%），該生按結(jié)業(yè)處理，并追究導師責任。 組織管理 本學位授權點采用導師個人負責獨立指導和指導小組集體指導相結(jié)合的方式，指導過程中，充分發(fā)揮導師的主導作用，同時應充分借助于有關教師的業(yè)務專長，發(fā)揮指導集體的作用。 全日制碩士專業(yè)學位研究生須參加專業(yè)實踐6 個月以上，采取集中與分散相結(jié)合的方式，時間安排在課程學習結(jié)束后 ，應屆本科畢業(yè)生入學的研究生實踐教學時間原則上不少于 1 年。專業(yè)實踐結(jié)束后提交 “專業(yè)實踐總結(jié)報告 ”，分散實踐由企業(yè)導師做出意見，集中實踐由企業(yè)相關領導做出意見，導師審閱，最終由學科考核領導小組統(tǒng)一評分。 為每名研究生成立 考核小組 ，小組 一般不少于 3 人，組成人員及各學位類別（領域）具體考核標準由各學科自定 ， 并報信息科學技術學院備案，其中考核小組成員有學科負責人召集，考核領導小組成員必須有廣泛性和代表性（校內(nèi)外導師代表、校外實踐基地部門負責人等）的代表組成，根據(jù)專業(yè)學位研究 生在 校學習期間和 實踐基地（企業(yè)）期間的出勤 率、專業(yè)實踐表現(xiàn)和專業(yè)工作業(yè)績等進行考核。考核小組應根據(jù)研究生的 課程設置、 實踐工作量、出勤率、綜合表現(xiàn)及實踐單位的反饋意見等，采用五級制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評定成績，及格及以上為合格，考核不合格的需重修 ，否則 不得申請學位論文答辯。 培養(yǎng)成效 實踐創(chuàng)新 本學位授權點研究生共參加 4 屆中國研究生電子設計競賽，大賽成績穩(wěn)步提高，極大促進了學位點研究生的培養(yǎng)水平，也擴大了本學位點研究生教育的質(zhì)量，例如 2020 年海南大學信息科學技術學院派出了三支參賽隊伍，參加該賽事的華南賽區(qū)（第九屆，桂林） 初賽，分別獲得團體一等獎一項、二等獎一項、三等獎一項，并獲得了一項全國總決賽資格，緊接著在該賽事的總決賽（第九屆，西安）中榮獲全國三等獎。 2020 年海南大學將承辦第十屆中國研究生電子設計競賽華南賽區(qū)初賽，學院組織九支參賽隊參加今年的大賽角逐，其中兩支參賽隊是 2020 年華南賽區(qū)一等獎和二等獎隊伍，今年有望取得更好的成績；其它七支參賽隊的題目都與當前研究熱點問題相聯(lián)系，是對研究生培養(yǎng)工作有力支撐，題目新穎，有獲獎潛質(zhì)。 學生發(fā)展 研究生在學階段參與導師研究課題，撰寫和發(fā)表多篇科研論文，如： 彭玉艷、 杜文才、任佳 ， 基于 貝葉斯網(wǎng)絡的 Ad hoc 網(wǎng)絡 的擁塞控制，《計算機 仿真 》2020,31(5):312315。參加和國內(nèi)外多項學術會議，如： Proceedings of the 10th ACIS International Conference on Software Engineering, Artificial Intelligence, Networking and Parallel/Distributed Computing, Catholic University of Daegu, Daegu, Korea. May 2729, 2020，以及 2020 年全國無線電應用與管理學術會議 , 11 月 23~24， 2020。同導師共同申請并獲得多項國家專利，如： 周湧，周淼，張永輝等 ， 空調(diào)活性氧空氣凈化系統(tǒng)在線檢測儀 ， 專利號： ZL2020202094069。參與了導師多部專著或教材的編寫，如：周又玲主編，杜鋒，湯全武，白勇副主編的 Matlab 在電氣信息類專業(yè)中的應用，清華大學出版社，北京 2020 年。參與了學院教授申報的省部級科技獎勵，如：《基于新型時延補償方法的直接結(jié)構網(wǎng)絡控制系統(tǒng)研究》榮獲 2020 年度海南 省科技進步獎三等獎，完成人為杜鋒、杜文才、雷榰、任佳、杜育寬和陳褒丹教授。 就業(yè)質(zhì)量 表 2 本學位授權點碩士研究生就業(yè)發(fā)展情況 年度 畢業(yè)生 總?cè)藬?shù) 簽約 就業(yè) 自主 創(chuàng)業(yè) 出國 留學 國內(nèi) 讀博 報考公 務員 部隊 出國 就業(yè) 就業(yè)率 (簽署就業(yè)協(xié)議 ) 2020 年度(07 級 ) 18 7 11 0 0 0 0 0 % 2020 年度(08 級 ) 35 18 17 0 0 0 0 0 % 2020 年度(09 級 ) 35 23 9 1 0 1 0 1 % 2020 年度(10 級 ) 31 21 6 0 3 1 0 0 % 2020 年度(11 級 ) 49 35 4 0 2 3 5 0 % 學位授權店的畢業(yè)生專業(yè)知識應用及就業(yè)率穩(wěn)步提高但穩(wěn)定性有待增強，校友和用人單位評價尚有改進空間。從用人單位意見反饋來看，用人單位對本學位授權點的畢業(yè)生的基本工作能力、核心知識、專業(yè)技能、任職期望的滿意度給予肯定意見，并提出培養(yǎng)意見，即：增加教學培養(yǎng)中師生交流頻率，因為 其是影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和校友評價的潛在重要因素，需要加強改進。用人單位希望根據(jù)專業(yè)崗位要求，改善專業(yè)教學培養(yǎng)，通過 加強任課教師與學生溝通和接觸，及時解決學生的學習困惑，并了解課程培養(yǎng)中存在的問題，提高教學、科研訓練的培養(yǎng)效果，幫助學生更好地掌握專業(yè)技能和知識；同時提供更多的專業(yè)實習機會，幫助學生將理論知識更好地應用到實踐當中，推動其在校期間的能力知識增值，以更好地滿足專業(yè)工作的需要，進而提高就業(yè)質(zhì)量和社會競爭力。同時，根據(jù)學生職業(yè)發(fā)展期望，幫助畢業(yè)生在校期間就做好職業(yè)規(guī)劃，以提高求職服務的有效性，從而提升就業(yè)質(zhì)量。 培養(yǎng)特色 由于工程碩士是直接為企業(yè)培養(yǎng)的高層次工程技術和工程管理人才，以行業(yè)來看覆蓋面為：通 信系統(tǒng)與通信網(wǎng)及其設備、廣播電視系統(tǒng)與設備、電子儀器儀表、集成電路與微電子系統(tǒng)、家用電器、微波器件、設備與系統(tǒng)等。 從工程技術角度來看，本領域包括：計算機通信網(wǎng)絡及其安全技術，移動通信與個人通信，衛(wèi)星通信、光通信，寬帶通信與寬帶通信網(wǎng)，多媒體通信，語音處理及人機交互，圖像處理與圖像通信，信號處理及其應用技術，集成電路設計與制造，電子設計自動化（ EDA）技術及其應用，通信與測量系統(tǒng)的電路技術，微波技術及其應用，微波傳輸、輻射及散射，微波電路，微波工程，光纖通信工程，微電子系統(tǒng)設計與制備。 其中“海洋通信通信” 研究方向面向我國海洋漁業(yè)、海洋油氣勘探、海洋環(huán)境監(jiān)測、海權維護等重大現(xiàn)實需求，其理論基礎將為涵蓋近海和遠海的全海區(qū)均能實現(xiàn)經(jīng)濟可靠、靈活高效、業(yè)務豐富的通信保障，其實踐基礎將為我國南海主權、領海通信安全提供有力支撐，培養(yǎng)的研究生能為我國海洋通信事業(yè) 提供大量的優(yōu)秀人才，是本學位授權點的區(qū)別于其他高校的特色和重點研究方向之一，也是 省級特色專業(yè)建設點 。 三、存在問題分析 【對照評估指標，實事求是地梳理本領域?qū)I(yè)學位授權點建設中