某中學(xué)第二學(xué)期工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-08-16 13:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想是教學(xué)的精髓和靈魂，是對學(xué)科發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)最具影響力的觀念、思想和見解，是“知識”背后的“知識”。 要能夠反映學(xué)科知識本質(zhì)、學(xué)科思維特點(diǎn)和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，成為學(xué)科教學(xué)的“道”。要深入挖掘?qū)W科思想內(nèi)涵，深刻、精當(dāng)、形象、生動。要師生同步，教師要精，學(xué)生要會，共同促進(jìn)，共同提高。要結(jié)果體現(xiàn)在文字上，落實(shí)到教學(xué)過程中。努力構(gòu)建方法體系方法是手段，是途徑，要講高明，求通達(dá)。一要構(gòu)建教法體系。要在導(dǎo)字上見功夫，導(dǎo)讀，導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)思，導(dǎo)用，導(dǎo)妙，導(dǎo)巧。在引字上顯本領(lǐng)，要引目標(biāo)，引方向，引說，引思，引做，引靈，引深。教師要在點(diǎn)字上顯特色，點(diǎn)憤悱，點(diǎn)靈光，點(diǎn)規(guī)律，點(diǎn)智慧，點(diǎn)睛，點(diǎn)神。在組字上顯水平，教材組織嚴(yán)密、精當(dāng)、科學(xué)、適用，課堂組織有聲、有色、有序、有效，組合，組好。在聯(lián)字上見內(nèi)涵，聯(lián)系、聯(lián)網(wǎng)、聯(lián)通，聯(lián)實(shí)，聯(lián)活。二要構(gòu)建學(xué)法體系。突顯自學(xué)，放手，放腳，放腦，自習(xí)，自解，自放。強(qiáng)化討論，敢言，敢辯，敢演，論點(diǎn)，論明，論透。突出思考，愿思，會思，善思，思理，思變，思深。著重運(yùn)用，務(wù)用，多用，巧用，用通，用妙，用神。努力構(gòu)建能力體系能力是知識、活動內(nèi)化的結(jié)果，是水平的表現(xiàn)形式。要著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、思維能力，大力培養(yǎng)實(shí)踐能力，切實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要特別培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力。要創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)提問習(xí)慣，鼓勵刨根問底。要培養(yǎng)區(qū)分、總結(jié)、歸納、推理、概括的能力，做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)，舉一反三，觸類旁通。要培養(yǎng)設(shè)計(jì)、探索、研究、突破能力，化繁為簡，化難為易，化腐朽為神奇。努力構(gòu)建模式平臺要構(gòu)建教材使用模式。對教材的使用要遵循“熟悉教材——全面把握——科學(xué)重組”的原則，力求百花齊放、百家爭鳴、各展其才、各顯所能，生成模式。要構(gòu)建授課模式。拓寬思路，創(chuàng)新課堂，人人實(shí)踐，人人探索，讓新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題處理課等都形成思路，構(gòu)建模式，大力弘揚(yáng)侯艷榮式“自主評判、自我提高”模式，王軍民式“公式代入法”解題模式。要構(gòu)建備考模式。按照“研究典型、找出本質(zhì)、把握精髓”的原則，依據(jù)“典例分析——訓(xùn)練把握——考查彌補(bǔ)——總結(jié)反思”思路，大力研究探索，構(gòu)建備考模式，力求高質(zhì)高效。要出學(xué)習(xí)模式，積極研究，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出學(xué)習(xí)模式，大力推廣胡艷麗式“自主自助”班級學(xué)習(xí)模式。要深化實(shí)驗(yàn)研究，完善落實(shí)“師生互動、生生互動”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。要出信息技術(shù)教學(xué)模式，完善推廣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的最大化和最優(yōu)化應(yīng)用。要出課題研
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