自然拼讀法培訓材料(編輯修改稿)
2025-08-16 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫字母u,代表在這里發(fā)u 的音。這些想法和做法不一定對，但現(xiàn)在沒有現(xiàn)成的路，自然拼讀法也只是把這些單詞列為特殊的20%來記憶，沒有人能直接告訴我們應該怎么做，除了去學習他們的做法，就是在實踐中去中總結(jié)經(jīng)驗，我們都在摸索?？赡茉谙聦W期實踐的過程中會遇到這樣或那樣的問題，也可能又發(fā)現(xiàn)了更好的解決辦法，那我們會再進行調(diào)整。力爭通過各種方法提高學生認讀單詞的能力。預期效果：學習了兩年半的自然拼讀，到五年級下半年，我們的設(shè)想是：學生能夠自主拼讀出絕大部分單詞。以第一單元為例：（課件）符合自然拼讀規(guī)則的單詞共有15個，這樣就大大降低了學生認讀單詞的難度。只有2個不符合，ski, enjoy，可以采用替代法。act got dog sledding （元音受氣） lake prize like ice fishing place (啞巴e)so （元音當家） al/so lan/tern rid/dle ho/li/day dif/fi/cult them a lit/tle (字母組合)第二單元也大致是這樣：12個單詞符合發(fā)音規(guī)則，deer, auntie, give這3個不符合，需要單獨記憶。六、注意事項學習劃分音節(jié)。對于我們老師來說，會覺得音節(jié)一目了然，但學生看到這些字母羅列在一起，就無從下口啦，如：mother, Londonworry等。因此我們有必要先來學習簡單的劃分音節(jié)的方法：一歸后，兩分手。觀看北師大褚金麗教授的語音視頻：第三集1 :06’開始。（方法可以慢慢給學生滲透，但不必非要學生掌握。也不屬于考查范圍，只是為了幫助學生分音節(jié)讀單詞。）小結(jié)：一個元音就能構(gòu)成一個音節(jié)（啞巴e不算），兩個元音字母之間如果有一個輔音，則輔音歸后面的音節(jié)，也就是“一歸后”。例如：pa/per Fri/day；這樣，前面的音節(jié)的發(fā)音就按照拼讀法則三：元音當家來讀。如果兩個元音字母之間有兩個不同的輔音，則一個歸前面的音節(jié)，則前面的音節(jié)按照拼讀法則一：元音受氣來讀，一個歸后面的音節(jié)，如：num/ber，這就叫“兩分手”。當兩個輔音相同時，也同樣來劃分，只是需要注意前面的輔音不發(fā)音。另外字母組合不分開，如th在單詞brother中，就不能把t和h 分開，而是th 放在一起，bro/ther。怎么樣訓練學生音節(jié)意識？范讀時，教師要有意在每個音節(jié)后稍加停頓，讓學生感知每個音節(jié)，然后讓學生分音節(jié)跟讀，每讀一個音節(jié)相應打上一個節(jié)奏，如 pu—ter,這樣既調(diào)動了課堂氣氛，又增添了單詞教學的趣味性，又使學生在無意識中感知音節(jié)的劃分。四會單詞注重方法指導。下學期的四會單詞將作調(diào)整，要跟每一單元語音學習內(nèi)容結(jié)合起來，如：我們學了啞巴e, 那四會單詞就是符合這個發(fā)音規(guī)則的單詞，學了字母組合ar,四會單詞也是含有這個字母組合的新單詞。將四會單詞與語音學習結(jié)合起來有助于降低學生記憶單詞的難度。不能給學生劃四會單詞，回去自己背。而要板書示范，給學生以引領(lǐng)，使學生感受到單詞與其讀音之間的對應關(guān)系，如：在記desk這個詞時,教師逐個音素讀出來，引導學生說出每個音是由哪個字母發(fā)出來的。遇到雙音節(jié)單詞時，教師可以分音節(jié)讀，如：學習tiger這個單詞時，老師可以先讀出第一個音節(jié)ti，讓學生拼讀出字母，再讀第二個音節(jié)ger, 讓學生說出是哪幾個字母發(fā)ger的音。改變死記硬背單詞的現(xiàn)象。如果每個單元的四會單詞都要采取這種方法，給學生引領(lǐng)，久而久之，學生就會養(yǎng)成這種根據(jù)讀音寫單詞的方法，大大降低記單詞的難度。3. 淡化語法教學，強化語音教學。發(fā)揮試題的導向作用，給老師們以引領(lǐng)。七、下學期各年級學習內(nèi)容新三年級語音學習內(nèi)容 上學期語音教學目標：學習字母的認讀。知道字母的分類，哪些是元音字母，哪些是輔音字母。掌握26個字母在單詞中的發(fā)音。學習兩種自然拼讀法則。單元學習內(nèi)容：第一、二、三單元：學習26個字母的名稱音。教材中是從第四單元開始學習字母，我們把字母提上來學。因為有了字母學習的基礎(chǔ)，才能學習自然拼讀法。如果按教材的順序走，那三年級上半年就接觸不到自然拼讀法。第四、五單元：學習26個字母的字母音。字母學完后，要讓學生掌握字母的分類：即5個元音字母，21個輔音字母。第六單元：學習法則一：元音受氣第七單元：學習法則二：啞巴e下學期語音學習目標：學習自然拼讀法則三。學生能根據(jù)所學內(nèi)容拼讀出簡單的單詞。2. 學習5個字母組合的發(fā)音。所選的字母組合根據(jù)單元要學的新單詞而定。單元學習內(nèi)容：第一單元：學習ea的兩種發(fā)音。
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