【總結(jié)】社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變蘇聯(lián)解體東歐劇變溫故而知新斯大林模式的主要特點(diǎn):經(jīng)濟(jì)上——國(guó)家用指令性的計(jì)劃管理一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng);限制商品貨幣關(guān)系,否認(rèn)市場(chǎng)的作用;用剝奪農(nóng)民和限制居民提高生活水平的做法,實(shí)現(xiàn)高積累、多投資,片面發(fā)展重工業(yè)。政治上——權(quán)力高度集中;忽視民主法制建設(shè),
2024-11-30 07:54
【總結(jié)】第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變一、赫魯曉夫改革1953年,斯大林逝世。赫魯曉夫擔(dān)任蘇聯(lián)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫主要針對(duì)斯大林時(shí)期存在的一些弊端,在經(jīng)濟(jì)、政治方面采取了一些改革措施。1956年赫魯曉夫召開“二十大”作了《關(guān)于個(gè)人崇拜及其后果》的“秘密報(bào)告”,全盤否定斯大林的做
2024-12-08 16:24
【總結(jié)】九下五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體。2、以匈牙利為例,了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。知識(shí)梳理(一)蘇聯(lián)改革和解體:1953年,斯大林逝世,赫魯曉夫任蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人,進(jìn)行改革,但沒有根本改變高度集
2024-12-08 14:02
【總結(jié)】第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變一、填空題:,社會(huì)主義由國(guó)擴(kuò)大為個(gè)國(guó)家。東歐社會(huì)主義國(guó)家大都按照模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革,走了不少?gòu)澛?。它們先后進(jìn)行了改革,以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其中,的改革較為突出。80年代,東歐各國(guó)的經(jīng)濟(jì)每況愈下,高度集中的已
2024-11-16 00:27
【總結(jié)】第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變蔣興邱亮無市實(shí)驗(yàn)中學(xué)蘇聯(lián)波蘭羅馬尼亞民德大西洋阿爾巴尼亞東歐劇變?cè)颍海?)國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況惡化,群眾強(qiáng)烈不滿(2)執(zhí)政黨放棄自身建設(shè),領(lǐng)導(dǎo)核心渙散蛻變(4)西
2024-11-18 21:38
【總結(jié)】東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展;匈牙利改革,并以匈牙利為例,了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng);80年代東歐各國(guó)的困難局面,東歐劇變的情況等。二、過程與方法通過對(duì)匈牙利的改革的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,從20世紀(jì)50年代中期起,東歐社會(huì)主義國(guó)家為擺脫蘇聯(lián)模
2024-11-30 13:52
【總結(jié)】第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變(初中歷史九年級(jí)世界歷史(下)第五單元)1、本課在教材及單元中所處的地位和作用。在整個(gè)教材中,第五單元實(shí)際上是第一單元內(nèi)容的延續(xù),第11課比較集中的講了兩個(gè)問題:即20世紀(jì)50年代的匈牙利改革與80年代末90年代初的東歐劇變。東歐劇變和蘇聯(lián)解體是20世紀(jì)末社會(huì)主義國(guó)家發(fā)生的兩件大事之一,格外地讓世人
2024-11-19 19:32
2024-11-28 00:36
【總結(jié)】歷史的陽光為你撥開人生的迷霧制作:錢軼有何影響?些國(guó)家和地區(qū)取得勝利?請(qǐng)思考:第三節(jié)戰(zhàn)后的社會(huì)主義國(guó)家一、戰(zhàn)后初期的蘇聯(lián)的成就有什么表現(xiàn)?如何?在二戰(zhàn)期間,沒有一個(gè)國(guó)家像蘇聯(lián)那樣遭到無法形容的損失和犧牲。據(jù)新近公布的可靠統(tǒng)計(jì)數(shù)字,蘇聯(lián)在二戰(zhàn)期
2024-11-09 13:26
【總結(jié)】第一節(jié)宏觀調(diào)控的必要性一、宏觀調(diào)控是政府的職能二、宏觀調(diào)控的必要性暫停第十五章社會(huì)主義國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控?從一般意義上講,社會(huì)主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行管理,是共同勞動(dòng)的產(chǎn)物,是社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求。?從社會(huì)性質(zhì)來說,國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理,是由社會(huì)主義制度決定的。一、宏觀調(diào)控是政府的
2025-05-13 03:19
【總結(jié)】第24課時(shí)社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變和亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興第24課時(shí)┃社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變和亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1赫魯曉夫改革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例1.背景:高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制弊端日益暴露,阻礙社會(huì)發(fā)展。2.內(nèi)容:精簡(jiǎn)中央管理機(jī)構(gòu);擴(kuò)大加盟共
2025-07-20 08:45
【總結(jié)】第17課社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變復(fù)習(xí)二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么?歐盟成立的原因、作用?日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因?一、赫魯曉夫改革(1956—1964年)1、背景:調(diào)整斯大林時(shí)期的錯(cuò)誤做法2、改革內(nèi)容經(jīng)濟(jì):提高農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)投資;改革工業(yè)管理體制政治:批判斯大林個(gè)人崇拜,加強(qiáng)民主與法制
2024-11-19 10:56
【總結(jié)】歷史:第17課《社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》教案(華東師大版九年級(jí)下)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】(1)了解赫魯曉夫改革。(2)知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體。(3)以匈牙利為例,了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)?!究荚嚇?biāo)準(zhǔn)】識(shí)記:二戰(zhàn)后,歐洲社會(huì)主義國(guó)家影響較大的改革有蘇聯(lián)的赫魯曉夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锖托傺览目ㄟ_(dá)爾改革;
2024-12-08 17:45
【總結(jié)】人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì):《東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》 指導(dǎo)學(xué)生收集與本課內(nèi)容有關(guān)的二戰(zhàn)資料及影視資料,分析歷史信息,掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史的快...
2024-12-06 03:45
【總結(jié)】第14課蘇聯(lián)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革一、赫魯曉夫的改革1.赫魯曉夫改革的背景斯大林時(shí)期蘇聯(lián)確立的政治經(jīng)濟(jì)體制,這種趨于僵化的管理體制的弊端日益暴露出來,逐漸成為社會(huì)發(fā)展的障礙。高度集中赫魯曉夫視察農(nóng)場(chǎng)“在第二次世界大戰(zhàn)后的年代里,沒有一位世界領(lǐng)袖人物的成敗能像赫魯?shù)?/span>
2024-11-10 04:55