【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 措施 在臺(tái)上用夾具固定管子，使用鋼絲刷除銹。 事故隱患風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 （預(yù)測(cè)） 危險(xiǎn)狀態(tài)出現(xiàn)的頻度 出現(xiàn)危險(xiǎn)狀態(tài)時(shí)受傷的可能性 危害的嚴(yán)重度 風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別 1 2 3 Ⅰ 隱患排查治理方法事例 —（ 1）不安全行為原因分析 不安全狀態(tài)和 不安全行為兩方面 % 不安全行為 % 不安全狀態(tài) % % 不安全狀態(tài)導(dǎo)致的事故 % 不安全行為導(dǎo)致的事故 % 既沒有不安全狀態(tài)， 也沒有不安全行為的事故 （不可抗力） —（ 1）不安全行為原因分析 麻煩 應(yīng)該沒事吧 只是一點(diǎn)點(diǎn) 大家都這么做 不 負(fù)責(zé) 任的 行 為 人的失 誤 （不注意） 看 錯(cuò) 了，聽 錯(cuò) 了 暫時(shí) 忘了 無意 識(shí) 的 動(dòng) 作 不留神、精神恍惚 沒教給我 沒記住 忘了 知識(shí)不足 （不知道） 這項(xiàng)工作太難了 技術(shù)不成熟 只是這會(huì)兒不會(huì) 能力不足 （不會(huì)） 會(huì)且有能力 但不去做 不安全行為 —（ 1） 不安全行為原因分析 開展安全管理時(shí)有一個(gè)很重要的問題，職工掌握了作業(yè)“知識(shí)”，有“技術(shù)”，也就是說“知道、會(huì)做”，但丌按程序做，忽視安全心得，因此發(fā)生了事故。 “ 知道、會(huì)做，但不做 ” ，這與 “ 人的特性 ” 有著很深的關(guān)系。 為什么沒做？ 開展了知識(shí)培訓(xùn)，也進(jìn)行了技能教育，傳授了作業(yè)程序和安全心得，應(yīng)該“知道”，應(yīng)該“會(huì)做”，但為什么“沒做”？ 其理由可能有以下３種情況 。 １ ． 沒有感到那是危險(xiǎn) （ 危險(xiǎn)感知度低 ） ２ ． 沒留神 ， 恍恍惚惚 （ 安全意識(shí)低 ） ３ ． 沒有干勁 （ 缺乏熱情 ） —（ 2）解決不安全行為的方法 ① 感知能力遲鈍，沒有認(rèn)為那是危險(xiǎn)，因此沒做。 →→→ 提高 感知 的敏銳程度 ② 不知不覺中沒有留神，恍恍惚惚的沒做。 →→→ 提高注意力 ③ 從開始就“不想干”，因此沒做。 →→→ 加強(qiáng)付諸 實(shí)踐 的熱情 要解決這 3類難題，最有效的方法是 反復(fù)進(jìn)行短時(shí)間危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練 ， 正確地掌握 KY。 ?短時(shí)間 KY的反復(fù)訓(xùn)練、正確 KY的一千天、一萬天鍛煉，可以磨練每個(gè)人對(duì)危險(xiǎn)的感知，可以提高危險(xiǎn)預(yù)知能力 。 ?在作業(yè)的每一個(gè)重要部位 （ 危險(xiǎn)的重點(diǎn) ） 進(jìn)行手指口唱，能夠提高注意力、提高意識(shí)水平，采取正確的安全行勱 。 ?和車間的同伴一起用心的交流“潛藏著什么危險(xiǎn)”、“危險(xiǎn)的重點(diǎn)是什么”，可以掌握具體的危險(xiǎn)，如果能夠意識(shí)到危險(xiǎn)，就可以提高付諸實(shí)踐的積極性。 —（ 2）解決不安全行為的方法 —（ 3）概念 為了在生產(chǎn)一線防止人為錯(cuò)誤導(dǎo)致的事故發(fā)生，確保每一天、每一時(shí)刻的安全生產(chǎn)，需要以班組長(zhǎng)為中心，在碰頭會(huì)上自主地發(fā)現(xiàn)、掌握、解決工作崗位和作業(yè)中潛藏的危險(xiǎn)，開展充實(shí)的 “危險(xiǎn)預(yù)知小組行動(dòng)” ， 以提高每一名作業(yè)人員對(duì)危險(xiǎn)的感知力、注意力和解決問題的能力以及付諸實(shí)踐的熱情 。 —（ 3）概念 “ 危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練” 是由 “工作崗位的所有人員” 或 “一個(gè)人” 在 “短時(shí)間” 內(nèi)進(jìn)行 “解決問題（危險(xiǎn)）的訓(xùn)練” ，即為了 “安全衛(wèi)生的預(yù)防”而開展的 短時(shí)間危險(xiǎn)預(yù)知活 動(dòng) 。 — （ 4）活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成 現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際工作是由每一位作業(yè)人員完成的，為了防止人為錯(cuò)誤導(dǎo)致事故的發(fā)生，需要針對(duì)工作中的每一個(gè)重點(diǎn)，在丌同的時(shí)間、丌同的場(chǎng)合利用 “手指口唱” 確認(rèn)危險(xiǎn)重點(diǎn)及安全。為此將手指齊呼和手指口唱列入危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練，作為一個(gè)整體的訓(xùn)練內(nèi)容 。 危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練 手指口唱 崗位的 小組長(zhǎng) 危險(xiǎn)預(yù) 知活動(dòng) 短時(shí)間 碰頭會(huì) — （ 5）四階段實(shí)施方法 階段 危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的 4個(gè)階段 危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的進(jìn)行方法 1R 潛藏著 什么危險(xiǎn) 大家一起尋找圖例的狀態(tài)中潛藏的危險(xiǎn) ， 設(shè)想危險(xiǎn)要素及該要素可能引發(fā)的現(xiàn)象 ， 討論并共享 。 2R 這是危險(xiǎn) 重點(diǎn) 在發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)中 ， 將認(rèn)為是重要的條目標(biāo)上 ○ ， 之后集中大家的意見進(jìn)一步縮小重點(diǎn)范圍 ， 將 “ 危險(xiǎn)重點(diǎn) ” 標(biāo)上 ◎ 和下劃線 ， 用手指齊呼進(jìn)行確認(rèn) 。 3R 如果是你 該 怎么 做 要解決標(biāo)有 ◎ 的危險(xiǎn)重點(diǎn) ， 應(yīng)該怎么做 ？ 大家一起思考并討論出具體對(duì)策 。 4R 我 們 這樣 做 從大家討論的對(duì)策中選出大家都認(rèn)可的 “ 重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目 ” ，標(biāo)上 ※ ， 作為付諸實(shí)踐的 “ 小組行動(dòng)目標(biāo) ” ， 用手指齊呼進(jìn)行確認(rèn) 。 為了給外樓梯的安全門進(jìn)行部分噴漆，你準(zhǔn)備打砂紙。 危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練事例 危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練事例 第一階段 ＜潛藏著什么危險(xiǎn)＞ 發(fā)現(xiàn)并預(yù)測(cè)潛在的危險(xiǎn)，設(shè)想“危險(xiǎn)要素”以及 該要素會(huì)引發(fā)的“現(xiàn)象”。 第二階段 ＜這是危險(xiǎn)的重點(diǎn)＞ 發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)中，對(duì)“重要危險(xiǎn)”標(biāo)上○。再縮小范圍，對(duì)您認(rèn)為是特別重要的“危險(xiǎn)重點(diǎn)”標(biāo)上◎。 設(shè)想“危險(xiǎn)要素” 和 “現(xiàn)象 (事故類型 )” ， 用“因?yàn)?…… ，進(jìn)行了 …… ，結(jié)果是 ……” 進(jìn)行表述。 1 半開著門打砂紙時(shí)，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)將門關(guān)上，結(jié)果夾了左手。 ２ 梯子和欄桿很近，因?yàn)檎镜奈恢幂^高，下來時(shí)沒有站穩(wěn)，從欄桿上翻了 下來。 ３ 半開著門打砂紙時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)了門，碰了梯子，踩空摔了下來。 第三階段 ＜如果是你該怎么辦＞ 為了解決標(biāo)有◎的“危險(xiǎn)重點(diǎn)”， 要思考“具體的可行性對(duì)策”。 第四階段 ＜我們這樣做＞ 篩選出“重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目”，標(biāo)上 ※ 。 為了使重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目付諸實(shí)際，制定“小組行動(dòng)目標(biāo)” № ※ 具 體 對(duì) 策 2 ※ １ 將梯子緊靠墻壁。 ２ 將梯子放在開著的門的內(nèi)側(cè)。 ３ 系上安全帶 小組行動(dòng)目標(biāo) 做～時(shí) 將～進(jìn)行～。 好！ 使用梯子時(shí)，梯子靠著墻壁一側(cè) 好！ 手指口唱項(xiàng)目 梯子位置 墻壁側(cè) 好！ 安全早會(huì) 健康 KY 合理的作業(yè)指示 作業(yè)開始前 碰頭會(huì) 協(xié)商 召開 KY短會(huì) 作業(yè)前檢查 巡視作業(yè)現(xiàn)場(chǎng) 作業(yè)過程中的 指揮監(jiān)督 結(jié)束前碰頭會(huì) 每天的 循環(huán) 詢問 KY 作業(yè)指示 STK 實(shí)施決定了的事情 商量工序 上下班交通 KY 防止危險(xiǎn)的對(duì)策 手指口唱等 工作開始時(shí)的“ TBMKY” — （ 6）作業(yè) KY循環(huán) — （ 7）目標(biāo) KYT是通過碰頭會(huì)上的危險(xiǎn)信息共享，使員工 感受到的危險(xiǎn)更加鮮明 ，在碰頭會(huì)解決的過程中 提高大家解決問題的能力 ，利用對(duì)作業(yè)行動(dòng)中的重點(diǎn)部位進(jìn)行的手指口唱， 提高注意力 ，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作并付諸實(shí)踐熱情 的一種方法。 — （ 8）訓(xùn)練效果 ? 提高危險(xiǎn)感知的敏銳程度 ? 提高注意力 ? 提高解決問題的能力 ? 加強(qiáng)付諸實(shí)踐的熱情 ? 建立“預(yù)防”、“參與式”的生機(jī)勃勃的“零事故”企業(yè)風(fēng)格 —（ 1）作業(yè)程序的定義 為了能夠 安全地、準(zhǔn)確地、高效地 完成每一項(xiàng)作業(yè)，將最為 合理的作業(yè)流程和方法 制作成的書面內(nèi)容。 — （ 2）作業(yè)程序的目的 ① 作業(yè)程序不僅可排除作業(yè)中的 不必要、不均勻、不合理（也簡(jiǎn)稱為三不）弊病，創(chuàng)造易于作業(yè)的狀態(tài)，保證作業(yè)安全、正確、快速，減輕疲勞，防止勞動(dòng)災(zāi)害，還能夠促進(jìn)勞動(dòng)效率，穩(wěn)定產(chǎn)品質(zhì)量。 ② 作業(yè)程序是確保作業(yè)人員自身安全的手段，只要按照規(guī)定程序進(jìn)行作業(yè)，便可避免事故發(fā)生。 ③ 通過靈活運(yùn)用作業(yè)程序，可減少講師的個(gè)人差別，實(shí)行更有效率的培訓(xùn)。 — （ 3） 作業(yè)程序的基本條件 ① 制定作業(yè)程序必須 符合作業(yè)的實(shí)際情況。 即程序必須要符合各種作業(yè)對(duì)作業(yè)目的、難易程度、危險(xiǎn)性、作業(yè)速度、不下一作業(yè)工序的關(guān)聯(lián)等方面所要求的條件，并能付諸實(shí)施。 ② 語言表現(xiàn)要求具體。 作業(yè)程序的遵守人員因是在工作現(xiàn)場(chǎng)第一線的工作人員，所以要禁止使用難懂的用詞、美麗的語句和抽象的表現(xiàn)方式，同時(shí)還應(yīng)避免讓讀者產(chǎn)生丌同理解的情況，數(shù)值最好能用數(shù)字表示。 ③ 作業(yè)程序必須在正確分解作業(yè)內(nèi)容的前提下制定，但 不能過于詳細(xì) 。 一般可按 準(zhǔn)備作業(yè)、正式作業(yè)、善后作業(yè) 等丌同單位作業(yè)分解為多個(gè)步驟。 — （ 3）作業(yè)程序的基本條件 ④ 程序不能脫離安全要點(diǎn) 制定作業(yè)程序的目的是為了用合適的速度、正確、安全地完成一系列“整體作業(yè)”。因此，為防止在完成構(gòu)成“整體作業(yè)”的單位勱作時(shí)出現(xiàn)丌安全行為或丌安全狀態(tài)，關(guān)鍵是一定要寫入各勱作的要點(diǎn)，以及為消除不之相關(guān)的過去發(fā)生的事故、災(zāi)害和潛在隱患等事例的直接原因和基本原因 (4M)的安全方面的重要信息 。 ⑤ 制定作業(yè)程序必須以平均水平的作業(yè)人員能夠執(zhí)行的作業(yè)為基準(zhǔn) ⑥ 對(duì)異常時(shí)的處置做出規(guī)定 在發(fā)生異常時(shí)，作業(yè)人員容易出現(xiàn)由于關(guān)注眼前發(fā)生的問題，慌忙中采取了操作錯(cuò)誤的勱作的情況，所以，應(yīng)根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)等增加預(yù)想可能發(fā)生異常時(shí)的處置程序。 ⑦ 必須保證遵守法令 — （ 4）編制作業(yè)程序的要求 ? 作業(yè)程序一般情況下是以熟悉作業(yè)情況的班組長(zhǎng)等在生產(chǎn)一線的管理監(jiān)督人員為中心制定。 ? 如果作業(yè)程序沒有反映出應(yīng)遵守程序書的作業(yè)人員的意見，結(jié)果只能是畫餅充饑，所以 在作業(yè)程序制定過程中充分聽取作業(yè)人員的意見 。 — （ 5）編制作業(yè)程序的方法 （ 1）首先確定該作業(yè)程序的實(shí)施對(duì)象作業(yè) ，并將作業(yè)分解成主要的步驟 整體作業(yè) 單元作業(yè) 對(duì)象作業(yè) 主要步驟 準(zhǔn)備作業(yè) ↓ 計(jì)劃與作業(yè)指示 ↓ 出庫運(yùn)輸 ↓ 現(xiàn)貨管理 ↓ 清理作業(yè) 裝貨 ↓ 車輛運(yùn)輸 ↓ 卸貨 拴繩索 ↓ 蓋苫布 ↓ 行駛 ↓ 卸苫布 ↓ 解繩索 ↓ 收拾 一個(gè)人登上貨物堆 ↓ 核實(shí)貨堆的狀態(tài)及繩索的捆綁情況 ↓ 舉起苫布 ↓ 展開苫布 ↓ 固定下擺 ↓ 下來 （事例）在成品倉庫進(jìn)行出庫運(yùn)輸作業(yè) —（ 5）編制作業(yè)程序的方法 （ 2）研究作業(yè)程序，以最佳順序排列主要步驟 ① 是否做了危險(xiǎn)的事情？ ② 有沒有無用操作？ ③ 按此順