幼兒園師德師風(fēng)反思-心得體會(huì)模板(編輯修改稿)
2025-08-16 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒有達(dá)到“受人羨慕和尊敬”。師范院校幼師專業(yè)難于招到高質(zhì)量的新生的窘?jīng)r，為數(shù)不少的中青年骨干教師或改行或棄教從商，就在一定程度上證明此問題。在理論上，幼兒園教師擔(dān)負(fù)著教育奠基的基礎(chǔ)工作，尤其是3—6歲孩子的個(gè)性成長和良好的行為習(xí)慣都是在幼兒園里形成的，而在實(shí)際中絕大多數(shù)幼兒園教師的職業(yè)尚未受到全社會(huì)的羨慕和尊敬，這種反差，是影響提高幼兒園教師職業(yè)道德水平，激勵(lì)廣大幼師敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的主要原因之一。更不要說在社會(huì)地位、工資水平、福利待遇同工不同酬的聘任教師了。所以，切實(shí)落實(shí)《教師法》、新《勞動(dòng)法》，大力提高幼師的物質(zhì)待遇和社會(huì)地位，動(dòng)員全社會(huì)尊師重教，是幼師師德建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。
深入教育體制改革，落實(shí)機(jī)制考核與在編教師沒有“出口”的矛盾。
如果說由政府和社會(huì)行為構(gòu)成的教師社會(huì)地位和物質(zhì)待遇造就了幼師師德狀況宏觀環(huán)境的話，教育內(nèi)部的人事、分配、考核、獎(jiǎng)懲等制度所營造出的教師工作環(huán)境、教師與國家、教師與幼兒園，師幼之間、教師勞動(dòng)與報(bào)酬的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，則是教師師德規(guī)范能否維系和發(fā)揮作用的直接因素。法律的實(shí)施是靠國家強(qiáng)制力保證的；而道德是依靠社會(huì)輿論的力量，依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育來維持的。這就告訴我們，師德建設(shè)不僅應(yīng)當(dāng)大力營造遵守師德為榮，不講師德可恥的輿論氛圍，更要深化教育改革，健全適應(yīng)改革開放條件下當(dāng)代中國實(shí)際的教育部門人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)幼師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前幼師師德建設(shè)乃至整個(gè)中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。也是我們工作中最大的難點(diǎn)問題。
一個(gè)時(shí)期以來，教育隊(duì)伍中的一部分人職業(yè)道德水平滑坡，行為失范，除了商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一部分人放松了對(duì)自己的修養(yǎng)和要求外，最直接的原因就是教育內(nèi)部承襲多年的人事、分配、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲制度，缺乏對(duì)教師職業(yè)行為的激勵(lì)和約束，客觀上提供了不良現(xiàn)象繼續(xù)存在的土壤。因此，師德建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口應(yīng)當(dāng)選在深化教育改革，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的各項(xiàng)制度上。
如果不改變?nèi)耸轮贫?，落?shí)打破教師職業(yè)終身制，制定實(shí)施“進(jìn)得來，留得住，出得去”的用人制度，使幼師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀人材的補(bǔ)充，疏通將不適合幼師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道，從人員素質(zhì)上保證幼師隊(duì)伍的質(zhì)量，警戒不守師德者改弦易轍，就不能真正激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國家利益的關(guān)系，同時(shí)也不能有效落實(shí)教師的師德建設(shè)工作。
如果幼兒教師的心理問題和職業(yè)倦怠產(chǎn)生的根源與如何解決的矛盾。教師職業(yè)倦怠是指長期工作在高度壓力下的教師，在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的狀態(tài)。職業(yè)道德和責(zé)任感使教師具有高度的個(gè)人自豪感和成就感等積極情緒，有助于教師不斷地完善自己，減少了教師去人性化問題的發(fā)生。也就是說除了營造積極輿論氛圍，還要在大力提高廣大幼師對(duì)教育事業(yè)和幼師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使廣大幼師對(duì)幼師行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)，制定和完善融合幼師師德內(nèi)容的幼師評(píng)價(jià)考核制度。通過務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的懲罰，以一定的經(jīng)濟(jì)效益做保障，同時(shí)弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德，激勵(lì)廣大幼師在本職崗位上建功立業(yè)。因此解決這個(gè)矛盾的根源應(yīng)該還在解決了前兩個(gè)問題的基礎(chǔ)上才能最大程度的解決教師職業(yè)倦怠的矛盾。1．下列溫度最接近23 ℃的是( C )A．人體的正常體溫B．北方冬季的平均氣溫C．讓人感覺溫暖、舒適的房間溫度D．冰水混合物的溫度2．當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是( C )A．初秋的早晨，草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象B．曬在太陽下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象C．擦在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象D．初冬樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象3．下面是四位同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)水溫的實(shí)驗(yàn)操作過程，其中正確的是( C )4．在測(cè)量水的溫度時(shí)，甲、乙、丙三位同學(xué)按如圖所示方法讀數(shù)，正確的是__乙__，水的溫度是__42__℃，溫度計(jì)的工作原理是利用液體的__熱脹冷縮__。5．?dāng)z氏溫度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度為( B ) ℃ ℃ ℃ ℃( B )A．健康成年人的體溫是39 ℃B．讓人感覺溫暖而舒適的室內(nèi)溫度是25C．洗澡時(shí)淋浴的適宜水溫是60 ℃第一節(jié) 物態(tài)變化與溫度D．在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的凝固點(diǎn)是0 ℃7．下面分別表示幾位同學(xué)在“練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度”實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是( D )8．如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說法正確的是( D )A．該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的B．在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開被測(cè)物體讀數(shù)C．該溫度計(jì)的量程是20 ℃～100 ℃D．該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為21 ℃，關(guān)于它的說法正確的是( A )A．該溫度計(jì)的示數(shù)為39 ℃B． ℃C．常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的D．在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開被測(cè)物體讀數(shù)10．物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：__固__態(tài)、__液__態(tài)和__氣__態(tài)。在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下5
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