幼兒園師德師風反思(編輯修改稿)
2025-08-16 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物質(zhì)待遇、社會地位及其在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)實狀況，是制約幼師師德水平整體提高的決定因素。近年來，黨和政府在提高教師包括幼兒園教師的政治地位和物質(zhì)待遇方面作了巨大努力，在職教師的工作、生活條件有了很大的改善，社會地位也有了很大的提高，這對幼師師德建設是一個巨大的推動，也在客觀上確立了幼師在社會上所處地位的宏觀標準。但在我國經(jīng)濟還不具備發(fā)達國家水平的國情制約下，幼師職業(yè)遠遠沒有達到“受人羨慕和尊敬”。師范院校幼師專業(yè)難于招到高質(zhì)量的新生的窘?jīng)r，為數(shù)不少的中青年骨干教師或改行或棄教從商，就在一定程度上證明此問題。在理論上，幼兒園教師擔負著教育奠基的基礎工作，尤其是3—6歲孩子的個性成長和良好的行為習慣都是在幼兒園里形成的，而在實際中絕大多數(shù)幼兒園教師的職業(yè)尚未受到全社會的羨慕和尊敬，這種反差，是影響提高幼兒園教師職業(yè)道德水平，激勵廣大幼師敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的主要原因之一。更不要說在社會地位、工資水平、福利待遇同工不同酬的聘任教師了。所以，切實落實《教師法》、新《勞動法》，大力提高幼師的物質(zhì)待遇和社會地位，動員全社會尊師重教，是幼師師德建設的首要環(huán)節(jié)。深入教育體制改革，落實機制考核與在編教師沒有“出口”的矛盾。如果說由政府和社會行為構(gòu)成的教師社會地位和物質(zhì)待遇造就了幼師師德狀況宏觀環(huán)境的話，教育內(nèi)部的人事、分配、考核、獎懲等制度所營造出的教師工作環(huán)境、教師與國家、教師與幼兒園，師幼之間、教師勞動與報酬的現(xiàn)實關系，則是教師師德規(guī)范能否維系和發(fā)揮作用的直接因素。法律的實施是靠國家強制力保證的。而道德是依靠社會輿論的力量，依靠人們的信念、習慣、傳統(tǒng)和教育來維持的。這就告訴我們，師德建設不僅應當大力營造遵守師德為榮，不講師德可恥的輿論氛圍，更要深化教育改革，健全適應改革開放條件下當代中國實際的教育部門人事、考核、分配、獎懲制度，形成對幼師行為有效的激勵和約束機制。這是目前幼師師德建設乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關鍵所在。也是我們工作中最大的難點問題。一個時期以來，教育隊伍中的一部分人職業(yè)道德水平滑坡，行為失范，除了商品經(jīng)濟大潮的沖擊，一部分人放松了對自己的修養(yǎng)和要求外，最直接的原因就是教育內(nèi)部承襲多年的人事、分配、評價、獎懲制度，缺乏對教師職業(yè)行為的激勵和約束，客觀上提供了不良現(xiàn)象繼續(xù)存在的土壤。因此，師德建設的切入點和突破口應當選在深化教育改革，建立高素質(zhì)教師隊伍的各項制度上。如果不改變?nèi)耸轮贫?，落實打破教師職業(yè)終身制，制定實施“進得來，留得住，出得去”的用人制度，使幼師隊伍不斷得到優(yōu)秀人材的補充，疏通將不適合幼師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道，從人員素質(zhì)上保證幼師隊伍的質(zhì)量，警戒不守師德者改弦易轍，就不能真正激勵教師正確處理個人與國家利益的關系，同時也不能有效落實教師的師德建設工作。如果幼兒教師的心理問題和職業(yè)倦怠產(chǎn)生的根源與如何解決的矛盾。教師職業(yè)倦怠是指長期工作在高度壓力下的教師，在情緒、認知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的狀態(tài)。職業(yè)道德和責任感使教師具有高度的個人自豪感和成就感等積極情緒，有助于教師不斷地完善自己，減少了教師去人性化問題的發(fā)生。也就是說除了營造積極輿論氛圍，還要在大力提高廣大幼師對教育事業(yè)和幼師勞動巨大價值的認識，使廣大幼師對幼師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善融合幼師師德內(nèi)容的幼師評價考核制度。通過務實、公正、公開的考核評價，輔之以相應的懲罰，以一定的經(jīng)濟效益做保障，同時弘揚獻身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德，激勵廣大幼師在本職崗位上建功立業(yè)。因此解決這個矛盾的根源應該還在解決了前兩個問題的基礎上才能最大程度的解決教師職業(yè)倦怠的矛盾。幼兒園師德師風反思二：幼兒園師德師風學習活動反思（1654字）所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的向?qū)В鞄?。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼
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