張家武滁州學(xué)院圖書(shū)館參考咨詢部辦公室會(huì)峰校區(qū)圖書(shū)館408(編輯修改稿)
2025-08-15 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 機(jī)素養(yǎng)、傳媒素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、倫理學(xué)、批判性思維和媒素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、倫理學(xué)、批判性思維和交流技能的融合或綜合。交流技能的融合或綜合?！ ? 指人們 指人們 在信息活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范在信息活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范。如保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重個(gè)人隱私、抵制不。如保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重個(gè)人隱私、抵制不良信息、維護(hù)信息安全等。良信息、維護(hù)信息安全等。信息能力信息意識(shí)什么是信息素質(zhì)信息道德信息意識(shí)是前提，信息能力是保證，信息道德是準(zhǔn)則。三、高校實(shí)施信息素質(zhì)教育的重要性 法國(guó)前總理、教育部長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席 埃德加 富爾 說(shuō)過(guò)： “ 未來(lái)的文盲就是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。 ” 《 學(xué)會(huì)生存 》 英國(guó)大文豪 塞繆爾 約翰遜 說(shuō)：知識(shí)分成兩類：一類是我們要掌握的學(xué)科知識(shí)；另一類是要知道在哪兒可以找到有關(guān)知識(shí)的知識(shí)。 美國(guó)文獻(xiàn)學(xué)家 赫伯特 說(shuō)過(guò) “知識(shí)的一半，是知道到哪里去尋找它。明日的文盲，不是不能閱讀的人，而是缺乏檢索能力的人。 ” 掌握了各種信息檢索和利用方法，就掌握了獲取知識(shí)的竅門(mén)?！ ?一個(gè)人不可能一夜之間就具備信息素養(yǎng)。象培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作和計(jì)算能力一樣，你需要 不斷地 從課題檢索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn) ，在 查找，選擇，評(píng)價(jià)你遇到的信息和知識(shí)中 ，你的信息素養(yǎng)逐漸提高了。 高校實(shí)施信息素質(zhì)教育的目的在于 提升大學(xué)生獲取信息、處理信息、利用信息、創(chuàng)造信息和傳播信息的能力，從而提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 ，在工作和學(xué)習(xí)上 知道何時(shí)有信息需求并能組織信息，能有效地利用檢得信息，能正確地評(píng)估信息的價(jià)值 。，了解 人文知識(shí) ，可以 提升自身的人文素質(zhì)。，有助于提升學(xué)生的 信息意識(shí) 和規(guī)范學(xué)生的 信息道德 ，使得大學(xué)生在利用信息的同時(shí)，遵守信息道德，這也是對(duì)學(xué)生 思想道德素質(zhì)的提高。，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，有助于其掌握 有條理、有步驟 的 科學(xué)思維方法 。的基石l 據(jù)美國(guó)科學(xué)基金委員會(huì)、凱斯學(xué)院研究基金會(huì)以及日本國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的初步統(tǒng)計(jì)， 一個(gè)科研人員在一個(gè)研究項(xiàng)目中，用在 查找和閱讀情報(bào)資料 的時(shí)間要占完成 該研究課題時(shí)間的%，而 計(jì)劃思考 時(shí)間占 %， 實(shí)踐和研究占 %，編寫(xiě)研究報(bào)告的時(shí)間占 %。l 知識(shí)創(chuàng)新的前提知識(shí)創(chuàng)新的前提 是人類的是人類的 知識(shí)積累知識(shí)積累 ，知識(shí)積，知識(shí)積累的前提之一則是累的前提之一則是 文獻(xiàn)信息保障文獻(xiàn)信息保障 。能否進(jìn)行。能否進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，與有沒(méi)有能力獲取創(chuàng)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，與有沒(méi)有
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