年12月22日揚(yáng)州(編輯修改稿)
2025-08-15 00:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 象。聯(lián)合國(guó)教科文組織 2022年 9月在日內(nèi)瓦召開(kāi)的第 47屆國(guó)際教育大會(huì)上，將教育質(zhì)量的評(píng)估規(guī)定在“兩性教育平等的實(shí)現(xiàn)程度、社會(huì)排斥程度、學(xué)生的生活能力、教師的水平與作用”等四個(gè)方面，聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)在理解教育質(zhì)量時(shí)，也更加關(guān)注兒童的受教育背景特別是學(xué)校的環(huán)境因素。歐盟的教育部長(zhǎng)委員會(huì)提交給各成員國(guó)實(shí)施的學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，按“教育成就、畢業(yè)與銜接、學(xué)校教育的管理、資源結(jié)構(gòu)”等四個(gè)方面，劃分為 16個(gè)質(zhì)量因素。 （二）外部質(zhì)量評(píng)價(jià)的類別 個(gè)體 /整體（事業(yè)）發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià) “ 個(gè)體發(fā)展 ” 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于教育的結(jié)果 “ 事業(yè)發(fā)展 ” 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于教育的機(jī)會(huì)、過(guò)程與結(jié)構(gòu) 一、評(píng)價(jià)及質(zhì)量評(píng)價(jià)的類別 從各國(guó)的實(shí)踐模式看，那些基礎(chǔ)教育的整體布局相對(duì)均衡、“ 事業(yè)發(fā)展 ” 水平相對(duì)較高的國(guó)家，往往會(huì)更加側(cè)重對(duì)教育結(jié)果即 “ 個(gè)體發(fā)展 ” 水平的監(jiān)測(cè)。比如，在美國(guó)、芬蘭、日本、韓國(guó)等國(guó)家， NEAP項(xiàng)目、 PISA項(xiàng)目或其他的學(xué)業(yè)測(cè)試項(xiàng)目發(fā)揮著更加重要的政策導(dǎo)向作用。 （二）外部質(zhì)量評(píng)價(jià)的類別 個(gè)體 /整體（事業(yè)）發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià) “ 個(gè)體發(fā)展 ” 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于教育的結(jié)果 “ 事業(yè)發(fā)展 ” 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于教育的機(jī)會(huì)、過(guò)程與結(jié)構(gòu) 一、評(píng)價(jià)及質(zhì)量評(píng)價(jià)的類別 而在事業(yè)發(fā)展水平相對(duì)較低、均衡化格局還未形成的國(guó)家或區(qū)域，都會(huì)重視 “ 事業(yè)發(fā)展 ” 維度的質(zhì)量監(jiān)測(cè)。世界銀行的 SABER項(xiàng)目、兒基會(huì)與教科文組織的質(zhì)量評(píng)估結(jié)構(gòu)等，都是基于這樣的戰(zhàn)略考慮。歐盟與經(jīng)合組織相比，其內(nèi)部的整體均衡化水平相對(duì)不足，這是他們制定并實(shí)施自己的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而不是簡(jiǎn)單普及 PISA項(xiàng)目的原因所在。 （二）外部質(zhì)量評(píng)價(jià)的類別 個(gè)體 /整體（事業(yè)）發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià) “ 個(gè)體發(fā)展 ” 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于教育的結(jié)果 “ 事業(yè)發(fā)展 ” 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于教育的機(jī)會(huì)、過(guò)程與結(jié)構(gòu) 一、評(píng)價(jià)及質(zhì)量評(píng)價(jià)的類別 個(gè)體發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指向 （如日?？荚嚕? 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向。關(guān)注所教所學(xué)的知識(shí)及命題者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)判斷。 （如國(guó)內(nèi)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)） 輸入導(dǎo)向。更加注重學(xué)生掌握知識(shí)技能情況的測(cè)試和評(píng)估，即更加注重預(yù)定目標(biāo)。 （如 PISA測(cè)試） 輸出導(dǎo)向。更加注重學(xué)生應(yīng)用水平的測(cè)試和評(píng)估，即更加注重學(xué)生發(fā)展的實(shí)際結(jié)果。 （二）外部質(zhì)量評(píng)價(jià)的類別 一、評(píng)價(jià)及質(zhì)量評(píng)價(jià)的類別 以 PISA測(cè)試為例 PISA測(cè)試 15歲學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)，不論年級(jí)，也不論課程狀況，只專注于素養(yǎng)
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