小學(xué)語文培訓(xùn)(編輯修改稿)
2025-08-14 23:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 再讀，一邊想象一邊讀， 讀著讀著，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（自由想象） ? 感情朗讀。 《 美麗的武夷山 》 第二課時 ? 引導(dǎo)學(xué)生進行兩次充分的入境想象。 ? 第一次，讓學(xué)生想象“溪水很清，清得可以看見 ”。 ? 第二次，讓學(xué)生想象這面大鏡子里還會映出什么？。 ? 配樂有感情的朗讀，體會“武夷山的水就是一幅美麗的畫卷”的感受。 ?識字學(xué)詞 《 美麗的武夷山 》 第二課時 ? 預(yù)設(shè) 4：入詩入畫。 ? 抓住學(xué)生興奮點，置身在這山水之中，一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰 —— 漂行。讓學(xué)生在老師配樂朗誦之下，閉眼想象游覽武夷山的情景，啟發(fā)其說出游覽時看到了什么，聽到了什么？感受到了什么？（眼、耳、手等） ? 再有感情地朗讀課文。 ? 朗讀全篇。 《 美麗的武夷山 》 第二課時 ? 三、升華情感、延伸拓展。 ? 適時播放武夷山風(fēng)光片，引導(dǎo)學(xué)生用心去品味美麗的武夷山！ ? 或：拓展閱讀。 《 武夷山水奇天下 》 ? 仿照課文，介紹自己喜歡的山。 ? 學(xué)以致用：鼓勵用學(xué)過的詞語。 識字 —— 語境識字 ? 問題：簡單機械地認(rèn)讀。 ? 蜻蜓點水地認(rèn)讀。（走過場、音） ? 對策：多種形式識字。 ? ? 字不離詞，詞不離句。 ? 滲透識字方法，自主識字。 ? 聯(lián)系語境識字。游戲競賽。 講解故事。 歸類識字。 換偏旁。 自己想辦法 拆分法 口訣法 比較法 同音法 表演法 講解法 …… 《 植樹的季節(jié) 》 ? 正音：植 佛 載 郊 潤 撐 將 蔥 翠 ? 語境：植樹 （三月）； 扛撐抖（動作、體會偏旁、組詞） ? 郊 （生活的地方） 仿佛（換詞 —— 近義詞、 造句 ） ? 將（造句） 冒（講故事、字形、近義詞） ? 載（圖、體會心情、生活中拓展組詞、感情讀） ? 青蔥翠綠（看圖、連接生活、用詞說說） ? 滋潤（體會偏旁、理解、說句子 滋潤 ） ? 比較形近字 學(xué)習(xí)部首 …… ? 音、形、義、悟、用。 ? 檢測：競賽、游戲、小測試 …… 語文天地 ? 興趣先導(dǎo) 弊端 ? 我的老師長著爪（瓜）子臉。臉上有雀班，還長著個大灑窩。腳上經(jīng)常穿著皮蛙，騎著一輛白色的大魔托。 寫字 —— 養(yǎng)成習(xí)慣 ? 問題：過繁過簡。 ? 根本不寫。 ? 疏于指導(dǎo)。 ? 對策：認(rèn)真落實，細(xì)心指導(dǎo)。 嚴(yán)而不死 ? 一上：一筆一筆地教。 ? 一下二年：一部分一部分地教。 ? 中年
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