師范院校非計算機專業(yè)計算機教學(xué)改革的實踐與研究總結(jié)報告(編輯修改稿)
2025-08-14 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一階段的學(xué)習內(nèi)容，重點學(xué)習（文、理科學(xué)生不同）一門語言及其編程技術(shù)，目標是使學(xué)生初步掌握計算機編程技術(shù)。 綜合培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方案、培養(yǎng)目標和考核標準與辦法 為了強化 “ 雙基 ” 教學(xué) ， 對應(yīng)于不同的教學(xué)階段 ， 我們設(shè)計了培養(yǎng) “ 利用計算機實用工具處理日常事務(wù)能力 ” ， 培養(yǎng) “ 通過網(wǎng)絡(luò)獲取 、 分析 、 利用信息以及與他人交流的能力 ” ， 培養(yǎng) “ 使用新軟件（ 包 ） 解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力 ” 和 “ 建模與編程能力 ” 的教學(xué) （ 培養(yǎng) ） 方案 。 對于每一種方案 ，都設(shè)計了相應(yīng)的培養(yǎng)目標和考核標準與辦法 。 這些方案的應(yīng)用 ， 能有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題 、 解決問題的能力和創(chuàng)新能力 。 （ 二 ） 方案的實施 開展目標化教學(xué) 根據(jù)計算機學(xué)科整體發(fā)展水平 ， 我們把教學(xué)內(nèi)容劃分為知識單元 ， 對應(yīng)于不同的知識單元 ,編制了明確具體的教學(xué)目標 . 圍繞改革方案實施達標教學(xué) ， 以課時達標為基礎(chǔ) .教師為達標而教 ， 學(xué)生為達標而學(xué) ， 通過及時反饋矯正 ， 全面優(yōu)化教學(xué)達標 。 實施 “ 三結(jié)合 ，一分開 ” 的教學(xué)理念 該方案要求教師在教學(xué)過程中 ， 做到 三結(jié)合 ， 一分開 。 所謂三結(jié)合是指：教學(xué)目標和學(xué)習目標結(jié)合；教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況相結(jié)合；教學(xué)方法和學(xué)習方法相結(jié)合 。 一分開是指：根據(jù)學(xué)生的不同程度 ， 實施培養(yǎng)創(chuàng)新能力的分層教學(xué)方法 。 即變統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容為不同層次的教學(xué)內(nèi)容 。 變固定的全班統(tǒng)一練習為不同層次的練習 。 變統(tǒng)一測試為梯形測試 。 堅持 “ 三個 ” 教學(xué)
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