體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得doc(編輯修改稿)
2025-08-14 19:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也能了解到安全地進(jìn)行體育活動的知識和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動技能。在教學(xué)中，我們首先提出探究性問題，激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)熱情。然后，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用一些有趣的、游戲化的比賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的參與。當(dāng)學(xué)生的參與熱情被調(diào)動起來后，就轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)活動，從學(xué)生簡單的動作到動作的形成，讓學(xué)生整體地自主地接受和學(xué)習(xí)，在游戲和比賽化的練習(xí)活動中掌握技術(shù)。在學(xué)生技術(shù)掌握到要求的水平后，再開展各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生充分體育運(yùn)動的樂趣，體驗(yàn)失敗與成功、身體疲勞與心理快樂等不同的情感變化。再后，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動的健身價值，指導(dǎo)學(xué)生利用體育運(yùn)動健身的基本方法。最后引導(dǎo)學(xué)生通過對體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，逐步形成對《體育與健康》課的認(rèn)識，懂得終身體育與自己人生幸福的關(guān)系。體育學(xué)習(xí)評價體育學(xué)習(xí)評價是新一輪基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”。如何科學(xué)合理地評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動，改進(jìn)動作技術(shù)，使學(xué)生在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下健康發(fā)展。本文結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際，就學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價的實(shí)施策略作以論述。一、 評價以學(xué)生發(fā)展為本《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是新教育理念的體現(xiàn)和實(shí)踐，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的研究，應(yīng)將學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)評價的范圍，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)評價的參與性，強(qiáng)化評價的激烈、發(fā)展功能。以往的體育學(xué)習(xí)評價中，推崇和借鑒的是體育統(tǒng)計學(xué)中的正態(tài)分布原理，少數(shù)成績優(yōu)秀學(xué)生能滋潤到成功的營養(yǎng)，而大多數(shù)學(xué)生則是失敗者，評價結(jié)果使少數(shù)學(xué)生得到激勵，挫傷了多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成?！毒V要》明確指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生原有水平上的發(fā)展”。筆者認(rèn)為，體育學(xué)習(xí)評價不是教學(xué)過程結(jié)束時的鑒別和選拔的手段，應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，評價是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而不是學(xué)生的發(fā)展為評價的需要服務(wù)。學(xué)生是認(rèn)知的主體，學(xué)生的發(fā)展才是教育的價值取向，體育學(xué)習(xí)評價應(yīng)立足于學(xué)生發(fā)展這個根本，突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，通過評價，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、展示自己的長處的過程中體驗(yàn)成功的樂趣。并把自身的優(yōu)勢領(lǐng)域遷移到弱勢領(lǐng)域中去，享受評價，促進(jìn)自我發(fā)展。二、 評價由注重結(jié)果評價走向過程評價“關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，是面向過去的評價；關(guān)注過程的形成性評價，則是面向未來、重在
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