和平東路綠軸水循環(huán)校園空間改造計(jì)畫(huà)(編輯修改稿)
2025-08-14 16:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中。復(fù)育地方歷史文化、自然生態(tài)、和環(huán)保永續(xù)內(nèi)涵，培育學(xué)子對(duì)於地方特色的認(rèn)同和生態(tài)環(huán)境的珍惜。 ? 建構(gòu)完整而連續(xù)的九年一貫義務(wù)教育場(chǎng)所，作為臺(tái)北市培育全方位學(xué)子的據(jù)點(diǎn)。 ? 落實(shí)校園社區(qū)化、社區(qū)學(xué)?；?，塑造友善親和的學(xué)校 社區(qū)界面。 核心概念 ? （一）資源共享 ? （二）局部環(huán)境改造 ? （三）人文與科技的對(duì)話(huà) ? （四）永續(xù)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的建立 ? 一、水資源利用融入教學(xué) ? 二、重建生態(tài)網(wǎng)絡(luò)與生態(tài)廊 道 （ corridor） ? 三、社區(qū)及家長(zhǎng)深入?yún)⑴c ? 四、永續(xù)健康環(huán)境 水資源利用融入教學(xué) ? 連結(jié)：創(chuàng)造校園與社區(qū)新關(guān)係，改變?nèi)鶎W(xué)校過(guò)去經(jīng)由和平東路串聯(lián)，卻又鮮少連結(jié)的孤島關(guān)係、營(yíng)造友善和連結(jié)的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)關(guān)係。 ? 水資源利用上分別藉由雨水收集、屋頂綠化、生態(tài)魚(yú)池過(guò)濾、截流水收集利用、閒置空間利用等節(jié)約用水永續(xù)經(jīng)營(yíng)。 配合課程架構(gòu) 核心構(gòu)想 對(duì)應(yīng)項(xiàng)目 國(guó)北教大、國(guó)北實(shí)小、龍門(mén)國(guó)中 攜手永續(xù)及生態(tài)課程 資源共享 水資源利用空間改造 環(huán)保觀(guān)念 深化教育 永續(xù)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)建立 ＊校園空間 ＊課程 ＊教學(xué)創(chuàng)意 ＊資源探索 ＊空間設(shè)計(jì) ＊實(shí)質(zhì)行動(dòng) ＊環(huán)保行動(dòng) ＊生態(tài)交流 ＊對(duì)話(huà)平臺(tái) ＊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) *和平綠軸社區(qū)尋寶地圖 *和平綠軸校群研討會(huì) *設(shè)計(jì)和平綠軸資源地圖 *和平綠軸資源學(xué)習(xí)護(hù)照 *解說(shuō)員及志工培訓(xùn) *環(huán)保教育交流 *和平綠軸夥伴學(xué)校網(wǎng)頁(yè) *永續(xù)校園研討會(huì)或交流 教案及社區(qū)互動(dòng)配合架構(gòu) 臺(tái)北市和平綠軸「永續(xù)環(huán)境教育」 為核心的學(xué)習(xí)課程主題 綠建築 環(huán)保教育 資源利用 能源教育 生態(tài)教育 落葉堆肥 資源回收 自然過(guò)濾 有機(jī)肥再利用 原生植物 昆蟲(chóng)生態(tài) 自然解說(shuō) 民俗植物 人力支援 課程合作 專(zhuān)業(yè)融入 社區(qū)成長(zhǎng) 綠建材使用 通風(fēng)遮陽(yáng) 節(jié)能設(shè)計(jì) 系統(tǒng)改善 太陽(yáng)能利用 雨水回收 水撲滿(mǎn) 永續(xù)能源 社區(qū)服務(wù) 社區(qū)文化導(dǎo)覽 生態(tài)藝文活動(dòng) 社區(qū)生態(tài)地圖 垃圾減量 土壤改良 自然保育 綠色消費(fèi) 社區(qū)互動(dòng) 臺(tái)北教育大學(xué) — 規(guī)劃構(gòu)想 ? 依校區(qū)現(xiàn)有閒置水池及鄰近斜屋頂特性，規(guī)劃進(jìn)行雨水收集保存水資源。 ? 利用設(shè)置蓄水池進(jìn)行生態(tài)過(guò)濾設(shè)施，作為多層次綠化區(qū)澆灌之用，並作教學(xué)觀(guān)察之用。 ? 設(shè)置立面綠化示範(fàn)執(zhí)行區(qū)，澆灌水源以改造後蓄水池為水源。 ? 線(xiàn)形空間進(jìn)行土壤改良並營(yíng)造蝴蝶
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