了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。2簡述康有為、梁啟超等維(編輯修改稿)
2025-08-14 07:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 麓書社版 ) 選修一 歷史上重大改革回眸 首頁 上頁 下頁 末頁 請回答： (1)根據(jù)材料一 ， 概括指出康有為的主要觀點 。 (2)根據(jù)材料一 、 二并結(jié)合所學知識 ， 說明彼得改革和明治維新的共同之處 。 【 解析 】 本題以中國維新變法和俄國彼得改革的相關(guān)材料為背景 ， 重在考查學生的歸納和比較能力 ， 體現(xiàn)了獲取和解讀信息 、 調(diào)動和運用知識 、 論證和探討問題等新課標能力的測試目標和要求 。 解答此題要運用歸納概括和比較的方法 ， 這與平時的訓練密切相關(guān) 。 第 (1)題 ， 康有為的主要觀點 ， 要抓住材料的主要意思 ， 稍加概括就可 。 《走向高考》 高考總復習 歷史( 配岳麓書社版 ) 選修一 歷史上重大改革回眸 首頁 上頁 下頁 末頁 第 (2)題 ， 比較二者的共同之處 ， 在改革這一方面的比較 ， 無外乎背景 、 目的 、 性質(zhì) 、 方式 、 內(nèi)容 、 結(jié)果 、 影響 、 評價等 。 只要找到這些比較項 ， 就能順利作答 。 【 答案 】 (1)俄 、 日改革 ， 由弱變強；中國應仿效日本 ， 更易見效 。 (2)都是自上而下的改革；向西方學習 ， 涉及政治 、經(jīng)濟 、 軍事 、 文化和社會風俗等各方面；改革成效顯著 ，國力增強 ， 擺脫了封閉與孤立狀態(tài) 。 《走向高考》 高考總復習 歷史( 配岳麓書社版 ) 選修一 歷史上重大改革回眸 首頁 上頁 下頁 末頁 【 規(guī)律 】 本題中的材料二 ， 看似超綱 ， 實則考查學生提取有效信息的能力 。 而從材料中提取有效信息時 ， 可按以下幾種方法：一是從關(guān)鍵詞提取有效信息 。 如材料中的時間和背景 ， 目的和任務(wù) 。 二是分析句段大意 ， 提煉有效信息 。 三是歸納處理句段中的核心內(nèi)容 ， 并對其進行合并和精煉處理 ， 構(gòu)筑答題要點 ， 準確組織答案 。 《走向高考》 高考總復習 歷史( 配岳麓書社版 ) 選修一 歷史上重大改革回眸 首頁 上頁 下頁 末頁 《走向高考》 高考總復習 歷史( 配岳麓書社版 ) 選修一 歷史上重大改革回眸 首頁 上頁 下頁 末頁 1． (2022寧夏文綜 )閱讀下列材料： 材料一 康有為在受光緒皇帝召見時稱： “ 泰西講求三百年而治 ， 日本施行三十年而強 ， 吾中國國土之大 ，人民之眾 ， 變法三年 ， 可以自立 ， 此后則蒸蒸日上 ， 富強可駕萬國 。 ” ——《 戊戌變法 》 《走向高考》 高考總復習 歷史( 配岳麓書社版 ) 選修一 歷史上重大改革回眸 首頁 上頁 下頁 末頁 材料二 戊戌變法期間 ， 光緒皇帝共計發(fā)布變法詔令 184條 ， 包括政治 、 經(jīng)濟 、 文化 、 教育等各個方面 。 對此 ， 時任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出： “ 他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力 ， 在三個月之內(nèi) ， 都填塞給它吃了 。 ” 康有為的 《 新學偽經(jīng)考 》 和 《 孔子改制考 》 在思想上引發(fā)了極大震動 ， 不僅頑固派堅決反對 ， 而且不少維新派人物如唐才常 、 黃遵憲也難以接受 ， 帝黨領(lǐng)袖翁同 龢 也斥之為 “ 說經(jīng)家一野狐也 ” 。 因此 ， 他的著作出版不久 ，即被光緒皇帝下令毀版 。
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