中圖版全國教學(xué)競賽情況匯報(bào)(編輯修改稿)
2025-08-14 06:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 貼近生活的實(shí)例，如某地連續(xù)幾天氣溫變化與陰晴狀況的相關(guān)分析、用大氣受熱過程說明全球變暖的原因等。 ? 又如“地域文化與城市發(fā)展”，教材用了許多成組的城市景觀圖片說明“地域文化的含義”，已經(jīng)包含著本課的指向和落腳點(diǎn)是“城市”。教材的標(biāo)題有“發(fā)展”二字，就意味著教學(xué)必須涉及城市的過去、現(xiàn)在和未來。有的課舍棄教材案例不用，卻“另選”了許多農(nóng)村的例子，成為舍本逐末。有的課因?yàn)椴焕斫饪臻g布局對建筑結(jié)構(gòu)與風(fēng)格起著制約作用，而將三者順序顛倒，反而削弱了教學(xué)效果?？傊?，教學(xué)中還是要盡可能地首先使用教材所提供的案例與資料，如果要另選擇則必須為教學(xué)所需。 四、要把握全課的整體結(jié)構(gòu)和基本過程 ? 一節(jié)課的教學(xué)過程是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的總體達(dá)成過程。因此，要根據(jù)教學(xué)的總體目標(biāo)來設(shè)計(jì)與實(shí)施一節(jié)課的整體結(jié)構(gòu)和基本過程，使教學(xué)線索清晰、層次分明、承轉(zhuǎn)遞進(jìn)、完整流暢，不能東一下、西一下，頭緒混亂、活動突兀。 一節(jié)課必須具備幾個(gè)基本環(huán)節(jié)： ? 引入：復(fù)習(xí)與本課有關(guān)系的既有內(nèi)容，引導(dǎo)對本課內(nèi)容產(chǎn)生意向和初步感知； ? 學(xué)習(xí)新內(nèi)容：引導(dǎo)對本課內(nèi)容進(jìn)步產(chǎn)生意向和感知，通過比較、分析、歸納、綜合、聯(lián)想、想象等基本思維形式理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過練習(xí)、討論和專題研究等方式鞏固、記憶和應(yīng)用本課內(nèi)容； ? 評價(jià)效果：通過練習(xí)、討論和專題研究等檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行反饋與矯正。 引入： ? 對于“大氣受熱過程”，以月球表面的溫差為什么比地球大得多為例，就不如以北京奧運(yùn)期間連續(xù)幾天的氣溫變化原因?yàn)槔Ч谩? ? 對于“地域文
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