從課文中感知作品背景和作品感情基調。2“背影”在文中(編輯修改稿)
2025-08-14 06:13 本頁面
【文章內容簡介】 ；就送我上車。他給我 揀定 了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他 囑 我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。 又囑托 茶房好好照應我。 ，請找出來，共同走進父親的心里。 ， ? 事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！ ? ，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，? 不要緊，他們去不好！ ? ，說 ? 我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。 ? ，心里很輕松似的，過一會說， ? 我走了；到那邊來信！ ? 我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說， ? 進去吧，里邊沒人。 ? 父親忍受母親過世之悲和失業(yè)之苦，還要寬慰兒子。 還要為生活而奔波的父親總不放心兒子，決定親自送兒子。 父親為兒子準備橘子，為了兒子途中解渴。不顧自己年老體衰，還擔心兒子行李安全。 父親牽掛兒子，擔心兒子途中安全。父親一方面不舍得與兒子分開，但又體貼兒子，擔心兒子行李。時刻在為兒子著想。 ，兒子也體諒、理解和深愛父親。這主要通過幾次流淚表現(xiàn)出來。找出寫“我”流淚的句子，并體會兒子心情。 ，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。 ，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚， 怕他看見 ，也怕別人看見。 ，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚 又 來了。
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