【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寶簡(jiǎn)單分析這幾種辦法的利弊。在與寶寶交流的過程中，你不僅可以慢慢地轉(zhuǎn)移寶寶的委屈之情，還能幫助寶寶找到與其他小朋友正常交往的有效途徑。授人以魚不如授之以漁，是最重要的?！　∽晕曳词。陨碜鲃t　　寶寶的品格、行為在很大程度上受到父母的影響。寶寶吃了虧，有時(shí)是自己的原因?qū)е碌?。例如歡歡父母教育寶寶被別人欺負(fù)了就要打回去，導(dǎo)致歡歡沒有朋友，很孤獨(dú)。只有父母經(jīng)常自我反思，檢討自己的教育理念和方式方法，才能讓像白紙一樣純凈的寶寶，不被成人涂抹上復(fù)雜的顏色?！　《嗯c他人溝通，創(chuàng)設(shè)和諧的育兒環(huán)境　　和諧的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境會(huì)為寶寶全面發(fā)展提供有力保障。如果寶寶確實(shí)受到了外來的傷害，你一定要及時(shí)與有關(guān)人士溝通，包括其他家長(zhǎng)、親友、老師，甚至社會(huì)工作者，這樣才有利于集合各方面教育的力量，促進(jìn)寶寶健康成長(zhǎng)孩子對(duì)室外有非常強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)槭彝獾臇|西對(duì)他的吸引力太大了，許多東西是他在室內(nèi)沒機(jī)會(huì)看到、聽到、摸到的，因此處處都引起他的好奇。而室外的大空間，更可以讓他有較自由的活動(dòng)場(chǎng)所，難怪不管多大的孩子，一有機(jī)會(huì)都想往外跑。　　1)看一看：“萬紫千紅”　　做“萬紫千紅”時(shí)，父母問孩子：“紫羅蘭在哪里？”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問“紅玫瑰在哪里？”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園里的一樹一鳥，都可以作為尋找的對(duì)象?！　≡谡摇叭f紫千紅”的過程中，孩子的視覺不斷受到刺激，尋找視覺對(duì)象時(shí)，更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺能力，父母在跟他玩“萬紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出尋找的視覺對(duì)象。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的對(duì)象時(shí)，可以對(duì)孩子說：“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥，你知道它的嘴巴是什么顏色？”這樣一來，孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥，接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什么顏色。　　2)聽一聽：“自然之聲”　　在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽覺刺激的好教材。　　在城市里也有許多聲音，如機(jī)車開動(dòng)聲，計(jì)程車按喇叭聲，蓋房子的敲鑿聲，救護(hù)車的長(zhǎng)鳴等等，都可以用來刺激孩子的聽覺?！　『⒆勇犑爝@些聲音后，更進(jìn)一步可以讓他同時(shí)聽數(shù)種聲音而加以辨認(rèn)，“你聽這些鳥叫的聲音中有沒有麻雀的聲音，有沒有喜鵲的聲音？”　3)摸一摸：“觸物猜名”　　在室外游玩時(shí)，自然會(huì)遇見許多材料、形狀、大小都有極大差距的東西，父母可以利用這些東西來促進(jìn)孩子的觸覺發(fā)育。　　讓孩子把兩手的掌心相托放在背后，父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心里，讓他先形容手中的感覺，然后說出手中的是什么。例如孩子在摸了鵝卵石后說：“我摸到一個(gè)硬硬、光滑、愣愣、重重的東西，感覺好像是石頭?！比缓笞尯⒆幽玫角懊婵纯醋约翰碌膶?duì)不對(duì)?！　⊥孢@個(gè)游戲時(shí)不一定要用靜物，動(dòng)物也可以，孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲？螞蟻，或是一只蚱蜢?！　?)動(dòng)一動(dòng)：“投物入圈”　　好的動(dòng)手能力通常都有某種程度的空間準(zhǔn)確度，例如把手中的東西放在自己想要放的地方，畫圖形時(shí)想畫方形就會(huì)正確地畫出方形，這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標(biāo)，這也是一般所指的“手眼協(xié)調(diào)”，“投物入圈”是一個(gè)在室外很容易做到的活動(dòng)，在泥土上用石頭畫一個(gè)直徑30厘米直徑的圓圈，讓孩子在1米外站好，然后撿一些石頭投入圈中，看看孩子能成功地投入幾塊石頭，每次玩“投物入圈”時(shí)可先讓孩子投10塊石頭，如果他已能把半數(shù)以上的石頭準(zhǔn)確地投入圈子，就可以讓他站得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，漸漸把距離延長(zhǎng)，一直到他能在3米外百發(fā)百中；也可以距離不變，但卻把圓圈的范圍逐漸畫小，由30厘米變成15厘米，甚至更小的直徑等等?！　　巴段锶肴Α笔且环N很好玩的手眼協(xié)調(diào)游戲，孩子們常能樂此不疲。專家傳授正確教育孩子的方法關(guān)鍵字：家庭教育　　“我跟你說過多少遍了，你怎么又犯同樣的錯(cuò)誤……”，“這是‘1’，12345的‘1’……”這兩個(gè)場(chǎng)景，對(duì)大多數(shù)為人父母者來說，大概不會(huì)陌生。　　前者是憤怒的父母對(duì)犯錯(cuò)孩子的指責(zé)，而后者則是他們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行“耐心教導(dǎo)”。不過，可以肯定的是，這兩個(gè)場(chǎng)景中的孩子都會(huì)感到困惑，甚至根本不知道父母在說什么。國(guó)內(nèi)知名幼兒教育家與心理學(xué)專家孫瑞雪在日前舉行的第六屆科學(xué)教育公益月全國(guó)巡回講座上海站演講時(shí)，用生動(dòng)的事例告訴天下父母：“教育孩子時(shí)，請(qǐng)少說廢話?！薄　∨u(píng)時(shí)，需隔離人與事　　“‘你怎么又做錯(cuò)了’、‘我告訴過你多少遍，你為什么不記住’……這些話，是大多數(shù)父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)的‘常用語(yǔ)’。但他們可能不知道，這種表述方式除了宣泄自己的憤怒以外，既不能改變孩子犯錯(cuò)的事實(shí)，也不能幫助孩子改正缺點(diǎn)”，孫瑞雪說，對(duì)孩子的一味指責(zé)，只會(huì)使孩子覺得“我不夠好”，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生恐懼和自卑心理，難以獲得“成長(zhǎng)的能量”。她建議，在批評(píng)孩子時(shí)，一定要把孩子和事件隔離開，不能一味說“你這不好那不好”，而應(yīng)該說“你不可以做這樣的事”或者“你這樣做不對(duì)”。這樣，才可以使孩子明確知道自己錯(cuò)在哪里。　　孫瑞雪稱，臨床上發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，往往是在發(fā)泄自己的情緒，而這些情緒又并非完全由孩子造成。孩子的錯(cuò)誤行為，只不過是“導(dǎo)火線”而已。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)罵，有些是源于家長(zhǎng)童年時(shí)的“心結(jié)”。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管是人和動(dòng)物在對(duì)待自己的下一代時(shí)，總是重復(fù)自己幼時(shí)的遭遇。一位著名心理學(xué)家就曾歸納道：“當(dāng)孩子被父親打時(shí)，他毫無反抗之力，但是孩子的復(fù)仇，是從自己當(dāng)了父親開始的?！薄　　叭绻銗勰愕暮⒆樱敲?，請(qǐng)控制你的廢話。尤其是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要對(duì)孩子傾瀉自己的情緒”，孫瑞雪稱，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓孩子知道自己哪里錯(cuò)了就足矣?！斑€有一點(diǎn)，請(qǐng)父母記住要蹲下來跟孩子講話，這樣，孩子會(huì)感到自己是受到尊重的?！薄⒚蓵r(shí)，切忌“喋喋不休”　　“這是1，12345的1”，“這是紅色，紅旗的紅，紅汽車的紅”……很多家長(zhǎng)在給孩子啟蒙時(shí)，總是喜歡不厭其煩地用不同方式對(duì)孩子說上N遍，但孫瑞雪稱，這樣的方式并不妥當(dāng)，因?yàn)閷W(xué)齡前幼兒的理解能力有限，因此，在給他們傳授知識(shí)時(shí)，語(yǔ)言要非常簡(jiǎn)潔，讓孩子“一聽了然”?！　O瑞雪表示，很多父母訓(xùn)斥孩子時(shí)“排山倒?！?，教育孩子時(shí)則“喋喋不休”，但他們忘記了孩子的注意力集中時(shí)間有限，其理解能力也非常有限，使用冗長(zhǎng)、復(fù)雜的語(yǔ)言，往往會(huì)他們感到困惑。因此，她建議家長(zhǎng)在給幼兒?jiǎn)⒚蓵r(shí)，也要控制自己的“廢話”，在孩子看到數(shù)字或是顏色時(shí)，只需簡(jiǎn)單地告訴他們具體數(shù)字或顏色，先讓孩子“對(duì)上號(hào)”，然后再考慮如何深化?！　『⒆涌迺r(shí)，三句話最實(shí)用　　孩子哭鬧，恐怕是父母最頭疼的事情了。孫瑞雪表示，三歲以前的孩子是缺乏理性的，所以很難用所謂的“道理”去說服他們，也很難給他們作出合乎邏輯的解釋。“孩子哭時(shí)，一般是因?yàn)樗麄兊那榫w需要得到宣泄，等孩子哭完了，也就萬事大吉了?！薄　O瑞雪建議，孩子哭鬧時(shí)，父母可以采用如下“三步曲”：第一是告訴孩子“我知道你很難過”，第二是告訴孩子“如果你難過，就哭吧”，第三是告訴孩子“如果你哭的話，我會(huì)陪著你的”。這樣，孩子就會(huì)知道不管自己受了什么委屈，父母總會(huì)陪伴在身邊。在感受到“撫慰”后，幼兒的情緒就會(huì)較快平復(fù)。悉數(shù)父母常犯的4個(gè)育兒錯(cuò)誤關(guān)鍵字：育兒,家庭教育　　教育常常體現(xiàn)在細(xì)微之處。有時(shí)候家長(zhǎng)一句無心的話，一個(gè)無意的動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響?！　∥醇皶r(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良好行為　　小明從幼兒園回來后，興沖沖地把自己的畫給爸爸看，期待得到爸爸的表?yè)P(yáng)。但是爸爸連眼睛都沒抬起來，說：“好的，放在桌子上，等我把報(bào)紙看完再看。你去告訴媽媽，今天的湯少放些鹽。”　　父親無意的忽視必然會(huì)讓孩子感覺很失望，打擊他的積極性，有可能還會(huì)使孩子不愿意主動(dòng)與父母交流。所以，當(dāng)孩子主動(dòng)告訴父母他在幼兒園的表現(xiàn)時(shí)，這說明了他對(duì)父母的信任，父母一定要認(rèn)真傾聽，對(duì)于他的良好表現(xiàn)，不吝表?yè)P(yáng)會(huì)鼓舞他做得更好的信心，同時(shí)還可以順便對(duì)他提出進(jìn)一步的期望，讓孩子可以百尺竿頭，更進(jìn)一步?！　o意中懲罰了孩子良好的行為　　晚飯前，美惠主動(dòng)幫媽媽收拾桌子，可由于不小心，把燉盅打破了。媽媽聞聲而來，看到滿地的瓷片，頓時(shí)火冒三丈，大聲罵道：“誰(shuí)讓你多管閑事的，叫你做的事不做，沒叫你做的事樣樣要插手。昨天打碎一個(gè)花瓶，今天打碎一個(gè)燉盅，真不知道你明天還能闖什么禍!”　　美惠的一番好意反而招來了責(zé)罵，這必然會(huì)打消孩子主動(dòng)做家務(wù)的積極性。其實(shí)對(duì)于孩子好心做壞事的行為，家長(zhǎng)首先應(yīng)該先肯定和表?yè)P(yáng)孩子的動(dòng)機(jī)，如美惠幫媽媽收拾桌子是體諒和關(guān)愛父母，媽媽就該先表?yè)P(yáng)她。之后，家長(zhǎng)再委婉地告訴孩子哪里出錯(cuò)了，并具體地提出正確的方法。這樣，既不會(huì)打消孩子做事的積極性，又可避免再次出現(xiàn)錯(cuò)誤。滿足孩子的不合理要求　　大龍跟媽媽一起逛商場(chǎng)時(shí)看中了一個(gè)玩具火車，媽媽嫌貴不想買，大龍就哭鬧起來。剛開始媽媽還堅(jiān)持不給他買，可后來大龍?jiān)娇拊絻?，在地上打滾，這時(shí)很多人圍觀，媽媽覺得很丟臉，只好妥協(xié)把玩具買下。從那以后，大龍只要看中了什么就一定要買，否則他就躺在地上耍賴、哭喊，直到大人答應(yīng)他的要求。　　大龍媽媽給孩子造成了這樣一種印象：只要我哭鬧的時(shí)間夠長(zhǎng)，媽媽就一定會(huì)滿足我的愿望，如果她不答應(yīng)，則說明我哭得還不夠兇。其實(shí)媽媽只要忽略大龍的哭鬧，堅(jiān)持不買，大龍就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法達(dá)不到他想要的目的，也就不得不放棄這一無效的方法。媽媽還可以告訴大龍，只有他乖乖聽話、表現(xiàn)良好才能得到想要的玩具，讓大龍知道得到玩具的正確方法?！　〔粦土P孩子的不良行為　　在小區(qū)玩時(shí)，阿強(qiáng)看上了一個(gè)小朋友的玩具，他跑過去就搶，小朋友不給，他就把小朋友推倒在地?！　寢寣?duì)爸爸說：“你管教一下你兒子?！卑职终f：“男孩子嘛，欺負(fù)別人總比被人欺負(fù)好。”還鼓勵(lì)地摸了摸阿強(qiáng)的頭。以后阿強(qiáng)更是變本加厲，欺負(fù)比他小的孩子。爸爸為此大發(fā)雷霆，狠狠地抽了阿強(qiáng)一頓，以為他會(huì)吸取教訓(xùn)。誰(shuí)知第二天阿強(qiáng)就去找那個(gè)告狀的小孩，把他打得頭破血流。　　在阿強(qiáng)剛開始犯錯(cuò)時(shí)，得到的不是懲戒而是獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)他后來做同樣的事情卻得到懲罰時(shí)，就無法理解大人的意圖，只知道自己惹爸爸不高興了就會(huì)挨打，那誰(shuí)要是惹我不高興了，我也要打他。所以在孩子犯錯(cuò)的一開始，家長(zhǎng)就應(yīng)該進(jìn)行糾正，對(duì)該懲罰的行為要始終如一地進(jìn)行懲罰，而且要說明孩子錯(cuò)在哪里，正確的做法應(yīng)該是什么幼兒期分為三個(gè)階段(20090707 00:24:29) 魯?shù)婪蚴反{認(rèn)為幼兒期分為三個(gè)發(fā)展階段：第一個(gè)階段是一到二歲，幼兒學(xué)會(huì)三種重要的生存能力：挺身坐起、走路和說話。而這些能力乃是經(jīng)由模仿學(xué)到，當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)爬行或走路時(shí)，就開始喜歡探索他身邊的事物。此時(shí)，也是最容易發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)期，學(xué)著大人的模樣打掃。有時(shí)媽媽才整理好的東西，又被他搬上搬下。幼兒最大的快樂在于可以自由活動(dòng)和操作真實(shí)的家庭生活用品，許多成人經(jīng)常抱怨，如果沒有幼兒的幫倒忙，家務(wù)事也許能做得更快。其實(shí)可以換一個(gè)角度來想，如果媽媽在做家務(wù)的同時(shí)，也讓孩子參與幫忙，就是在生活中從事兒童教育。 幼兒除了喜歡四處探索和參與活動(dòng)之外，也時(shí)常會(huì)聚精會(huì)神地注視著大人的一舉一動(dòng)，如坐在一旁注視著在削蘋果或做針線活的媽媽，或者自己坐在玩具角落里全神貫注地工作著，如用東西裝滿他的小簍筐，再全部倒出來；用積木搭些城堡，再推倒；或是輕哼著歌謠，搖他的小娃娃入睡等。幼兒的玩耍就是他的工作，大人必須重視幼兒的玩具，同時(shí)也要教育兒童愛惜自己的玩具。所有在大自然中可以