參加家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)doc(編輯修改稿)
2025-08-13 23:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 求效益的習(xí)慣孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該速度、質(zhì)量并重。鼓勵(lì)孩子在一定時(shí)間內(nèi)按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理更需要認(rèn)真訓(xùn)練努力形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。 獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣 學(xué)習(xí)最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢 方法之一鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中不但鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底能解決的自己解決不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。 方法之二指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多孩子往往滿足于知識(shí)是什么就過(guò)去了很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題動(dòng)腦筋去思考想出合理的答案。 方法之三孩子考家長(zhǎng)家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間全家人坐下來(lái)就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好大家有所準(zhǔn)備誰(shuí)提出問(wèn)題自己必須有準(zhǔn)確答案。 方法之四鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)常常不止一種答案一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)只寫一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想還有沒(méi)有別的答案別的方法。時(shí)間允許可以寫在另外的紙上或本上。 查閱工具書和資料的習(xí)慣 工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師在學(xué)習(xí)中會(huì)使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外各門學(xué)科都有專門的工具書。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子多利用工具書。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了終生受益。 善于請(qǐng)教的習(xí)慣 善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)以便向老師請(qǐng)教向同學(xué)請(qǐng)教。讓孩子知道向別人提出的問(wèn)題應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。提問(wèn)題是要講質(zhì)量翻開(kāi)書本就能解決的最好自己解決。有些疑難問(wèn)題如果自己有嘗試性答案帶著答案去請(qǐng)教會(huì)收獲更大。 總之, 鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣喚起孩子內(nèi)在的動(dòng)力和自信心,使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈完成目標(biāo)的愿望學(xué)有所成這是父母最大的欣慰.。我堅(jiān)信,家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)道路上最忠誠(chéng)的長(zhǎng)明燈和助威者。 也談孩子的教育 學(xué)員 周正華 目前我們正處在一個(gè)改革時(shí)期 社會(huì)在變革人的思維也在變化人們正在努力地使自己更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境。而在這個(gè)時(shí)期里研究如何教育孩子更是擺在我們面前的一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題。 要讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)德智體全方位良好發(fā)展的優(yōu)秀人才成為一個(gè)于國(guó)家、于家庭、于個(gè)人都有用的人這個(gè)社會(huì)范疇的問(wèn)題。我認(rèn)為必須解決以下幾個(gè)問(wèn)題 一、改變觀念進(jìn)行知識(shí)性讀書教育。 要教育好孩子就要從根本上改變社會(huì)、學(xué)校和家庭的成舊觀念。既改變那種“唯讀書而讀書”的教育方法。要讓孩子的理解懂得讀書是為了掌握知識(shí)而不是為了以后進(jìn)大學(xué)、找工作、求發(fā)財(cái)?shù)鹊?。要讓孩子在一個(gè)寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)?！爸袊?guó)孩子沒(méi)有童年”這句話雖然重了點(diǎn)但也正反映了孩子們不堪重負(fù)失去了天真爛漫的實(shí)情。缺少了個(gè)性發(fā)展的孩子將會(huì)使一個(gè)時(shí)代沒(méi)有了生氣。所以要轉(zhuǎn)變觀念將學(xué)校和家庭營(yíng)造成孩子們生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)園激發(fā)起孩子對(duì)知識(shí)的渴望而不是對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。 二、對(duì)行為規(guī)范進(jìn)行從嚴(yán)教育 。 前面我所說(shuō)的觀念的改變并不是說(shuō)對(duì)孩子放松教育任其發(fā)揮。孩子都像一張張白紙所受的教育將是他人生之路的烙印所在。因此對(duì)孩子行為素質(zhì)和規(guī)范上的教育必須從嚴(yán)要像培養(yǎng)一個(gè)合格的軍人一樣那樣來(lái)教育、培養(yǎng)孩子告訴他她什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的應(yīng)該做的要怎么做不應(yīng)該做的堅(jiān)決不做。要凈化孩子的心靈大力提高全民素質(zhì)必須從小抓起。在這一點(diǎn)上教師和家長(zhǎng)決不能含糊一棵小苗筆直的在土壤里得扶正它、管理它、規(guī)范它才能讓小樹(shù)苗筆直地往上長(zhǎng)直至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。 三、要結(jié)合家庭教育和學(xué)校教育。 培養(yǎng)、教育孩子是學(xué)校教師的天職更是家長(zhǎng)的義務(wù)。所以這里有配合問(wèn)題家長(zhǎng)與學(xué)校需要溝通學(xué)校于家長(zhǎng)需要聯(lián)系要孩子處在一條教育鏈上而不是處在各自獨(dú)立的兩個(gè)環(huán)境中。學(xué)校要負(fù)責(zé)了解每個(gè)孩子的情緒變化、心理動(dòng)態(tài)家長(zhǎng)也要把孩子在家中的實(shí)情反映給教師。雙方要不厭其煩。教育是一項(xiàng)連貫性的工作少了那一項(xiàng)都不行。一個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了一個(gè)無(wú)用之才甚至壞才是家長(zhǎng)不幸也是教師的恥辱。所以對(duì)每個(gè)孩子都要負(fù)責(zé)教育好。四、進(jìn)行實(shí)用性、開(kāi)發(fā)性、趣味性知識(shí)教育。 這實(shí)際上是個(gè)教育方法問(wèn)題要教育好孩子不論是教師也好家長(zhǎng)也好都要跳出一種誤區(qū)要在正規(guī) 教育的同時(shí) 注意對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)用性、開(kāi)發(fā)性、趣味性教育。即將生活中的實(shí)用知識(shí)結(jié)合起來(lái)鼓勵(lì)孩子想象多看課外書接受 課本以外的其它知識(shí)信息安排一些新奇的活動(dòng)寓教于樂(lè)提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。這也要求家長(zhǎng)和教師都要學(xué)習(xí)多看書多掌握一點(diǎn)孩子的心理多與孩子交朋友。記得看過(guò)一篇文章寫的是一個(gè)中國(guó)教師在美國(guó)給小學(xué)生上課怎么也上不好。因?yàn)楠┧凑赵谥袊?guó)教書時(shí)的經(jīng)驗(yàn)老師和學(xué)生保持著很大的距離后來(lái)她改了把自己融進(jìn)了學(xué)生的生活里她成功了。 教育好孩子是百年大計(jì)是每個(gè)家長(zhǎng)的迫切希望和每個(gè)教師的神圣職責(zé)。在古羅馬十字軍中孩子從小一路由軍隊(duì)統(tǒng)一集中教育而到過(guò)日本的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)日本的小學(xué)生冬天也規(guī)定統(tǒng)一穿校裙和剛過(guò)膝的校褲。這說(shuō)明古人和現(xiàn)代發(fā)達(dá)國(guó)家得人們對(duì)孩子教育重視到何種程度。因?yàn)楠┻@不是一個(gè)
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